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Hay también, por otro lado, eso más básico que el mero ofrecer datos y enseñar una disciplina. Es el modo consecuente de hablar de educación y de desarrollar una teoría educativa, cuando se ha llegado a la convicción de que lo teórico no es un a priori que establece metodologías de modo previo al contacto con la realidad, sino que lo teórico es un proceso reflexivo colectivo de tanteo práctico, una suerte de sentido u olfato que acaso se corresponde con esa sensibilidad llamada “tacto” por el pedagogo Van Manem. En esta Rusia revolucionaria encontramos a otro de los autores más relevantes del siglo XX, Lev Semiónovich Vygotsky[5] (1934/2010, 1933/2012), por sus aportes en la psicología cultural y la construcción de la persona desde la educación. su pedagogía a la formación de hombres capaces, a su vez, de ser también Lena Ivanova y Luba Rotshtéin se pararon tan sólo para ver cómo la envidia se comía a los metalúrgicos", narraba Makarenko cuando la colonia se hallaba inmersa en la pugna por convertir sus humildes talleres en una gran fábrica de instrumentos eléctricos llamada "Primero de Mayo". Esto implicaba además el cultivo de la fuerza de voluntad por lo que se considera también una pedagogía del esfuerzo. Todas las decisiones acerca de la colonia, incluidas las productivas, eran aprobadas en una asamblea general donde todos los colonos tenían derecho a opinar. Pero no cedió: Dejó atrás sus prejuicios y fue a la relación pedagógica, al contacto real con los educandos reales; a un contexto que intentaba captar y comprender. A menudo me he preguntado en qué medida Makarenko era un asceta pedagogo, campesino atento al ritmo de la naturaleza a la que sitúa como educadora, donde el cuidado se ejercita, donde el ritmo vital se ajusta y adecua, donde la colectividad se organiza en una tarea común, donde se ven brotar frutos en lo material moldeado por el hombre que a su vez es moldeado por lo material. A. S. Makarenko, el poder de la colectividad. Un nuevo estudio que analizó las capas de roca en un parque australiano ha descubierto que la Luna estaba 60.000 kilómetros más cerca de la Tierra hace 2.500 millones de años, y que, aunque se está alejando de nuestro planeta 3,8 centímetros por año, nunca se separará de la Tierra. Wikipedia contributors. Es necesario que esta teoría se aplique en la educación boliviana para tener jóvenes bien formados tanto en valores como cognitivamente, ya que el enfoque constructivista no da buen resultado. "A Vania Galchenko y otros metalúrgicos de la cuarta brigada les agradaba pasar un rato por las tardes ante el diagrama para admirar los progresos del centro. ¡ATENCIÓN A LOS TITULARES DE DERECHOS! Tu pregunta: Cómo se llama la Prepa 4 de la UAEM? estas cualidades ayudan a tener un buen comportamiento dentro En ella realizó un par de artículos y un informe público que presentó en la Conferencia de Ucrania. Son casi como nosotros. Nos roban el fútbol: La liga se muda a EE.UU. Es una sensación preciosa, muy tangible, de satisfacción que uno siente, porque Makarenko sabe transmitirlo, como algo apacible, pleno. Estamos en el nivel a partir del cual escogemos ser quiénes somos o, más apropiadamente en términos negativos, quiénes no somos o no queremos ser. La ciencia celebra este lunes 31 de octubre en todo el mundo el Día de la Materia Oscura, esa fuerza enigmática del universo que es invisible, está en todas partes, une galaxias y distorsiona el espacio. Para Makarenko la potencialidad educativa del trabajo reside en que se trate de una actividad verdaderamente productiva y con sentido social. En 1926, los educandos de la Colonia Gorki pasan a encargarse de otro centro educativo con unos doscientos niños en Kuriazh, cerca de Járkov. Tras el triunfo de la revolución rusa fundó las casas cooperativas para huérfanos de la guerra civil, destacando la Colonia Gorki. Desde este autor abordamos la pedagogía del socialismo marxista (Marx y Engels, 1848/1998) que tuvo gran impacto en el siglo XX y sigue inmersa en algunos debates educativos. A los cinco años ya sabía leer y escribir sin inconvenientes y a los siete años ingresó a la escuela de primeras letras. Nació el 1 de marzo de 1888, en la ciudad de Bielopolie, de la provincia de Járkov, en aquellos años capital de Ucrania. Es decir, quiere ubicarse en el lugar apropiado. Cambiar ). Las vidas educadas, en el sentido más profundo y complejo de educación, son vidas orientadas, lo cual no quiere decir libres de incertidumbres. La integración en el aula de edades diversas, el hacer caso omiso del historial del alumnado para no estereotiparle, los elementos militaristas y la búsqueda del modelo de persona comunista, eran otros aspectos fundamentales de su pedagogía (Makarenko, 1935/1977; Trilla, 2007). …. – “Las máximas demandas posibles con el máximo respeto posible”. Sin duda alguna, una figura digna de admiración. [3] Makarenko sentía una especial admiración por el escritor ruso Máximo Gorki, vanguardia del realismo socialista de la época, con obras tan importantes como "La Madre", "Por el mundo" o "Mis universidades". Creo que ese sería el mapa existencial, de planos o superficies como círculos concéntricos, de la antigua URSS o que acabó siendo, acaso, la URSS. de la voluntad y con las miras puestas siempre en los intereses de la colectividad. La esencia de la teoría educativa de Makarenko estriba en su concepto de la político del pedagogo y que sus conocimientos no juegan más que un papel auxiliar, en consecuencia, la pedagogía de Makarenko, no podía ser sino una pedagogía comunista. Esto es lo que me da la impresión que acaba siendo el estilo de Makarenko, si queremos incluirlo en la categoría de “intelectual” o “estudioso” que él ciertamente parece en todo momento eludir en su libro. De hecho, llegó hasta tal punto su confrontación con otros pedagogos, que en diversas ocasiones fue amenazado con ser retirado de su puesto en la colonia de niños conflictivos que dirigía. Ofreció una moral que renunciaba al ocio indigno, según él, el ejemplo de un grupo sano y feliz que impulsaba pedagógicamente, o mejor dicho, conducía, a la vida buena. Anton makarenko. Las últimas páginas de Poema pedagógico son una exaltación de los logros tecnológicos en la producción de la tercera refundación de la colonia, en la fabricación de complejos motores y maquinaria, en cantidades elevadas y de alta calidad. Así que nuestro hombre desiste de esclavitudes teóricas, de los ideales elevados, pero en su mirar al suelo hay una bella elevación, hay, como digo, una poesía. Makarenko argumentaba por contra que no puede haber desarrollo sin una tarea que proporcione los fines que inciten al movimiento. Cuando la colonia Gorki [3], la primera que tuvo en sus manos, tomó contacto con los chequistas, Makarenko recogió en su obra: "Los chequistas eran, sobre todo, gente de principios, pero los principios no constituían para ellos una venda en los ojos, como les pasaba a algunos de mis "amigos" [en referencia al "Olimpo pedagógico"]. Los científicos juegan con las partículas elementales intentando crearla en laboratorio. Web¿Cuáles fueron los aportes de Freire a la educación? Y al mismo tiempo, se intentó vencer el caos de un mundo despiadado con sencillez y sobriedad, con una moral austera, con un mero quehacer perseverante, hecho de la tenacidad armónica de las estaciones y la naturaleza. … Makarenko vio imposible poder aplicar las teorías de otros pedagogos ante este panorama. Para Makarenko, como se esforzaba en explicar él mismo a las autoridades educativas soviéticas de los años 20, no había desarrollo en bruto de nadie y por tanto, no se podía pedir a un niño que “fuera él”, que creciera sin una meta o sin un trabajo o tarea. Ciencia, Educación, Cultura y Estilo de Vida. Makarenko la colonia GORKI porque ahí trato con niños delincuentes y eso le Su teoría fue formándose por ensayo y error, a través de la práctica diaria, de la cual se desprenden varias conclusiones. La persona educada ha escogido ser, según esto, la que es. Por mucho que se disimule, por mucho que se deje de conocer sus nombres, los nombres propios están ahí, y esas personas son personas, aun en la forma de relación más despersonalizada. Nacido en el seno de una familia muy humilde, con enormes sacrificios por parte de su familia pudo estudiar pedagogía, estudios que completó en 1917 con la obtención del diploma del Instituto Pedagógico, con la máxima puntuación. Privacidad  |  Términos y Condiciones  |  Haga publicidad en Monografías.com  |  Contáctenos  |  Blog Institucional. El primer factor, la colectividad, es al mismo tiempo un fin y un medio de la educación. fundamentales que asigna a la educación la cual se asientan en dos pilares ejemplares: Su fe en las posibilidades de la educación. aportación a la teoría pedagógica se fundamenta en el hecho de haber establecido bases para la corriente escolanovista ya que esa doctrina pedagógica enfocó su atención en el niño como centro y fin educativo, propiciando que aprenda en libertad por su propia experiencia y curiosidad, desarrollando sus aptitudes y El trasfondo teórico de Makarenko: la teoría y la praxis. se basa en la práctica y en la experiencia,Esto fue lo único que le ayudó a solucionar los problemas reales que se vivían en la colonia Gorki. consecuencia, la pedagogía de Makarenko, no podía ser sino una pedagogía Un encuentro demoledor, pero poético. Esta investigación está dividida en tres capítulos. El tipo de campesino que, como paradigma pedagógico, creí ver en la colonia Gorki de Makarenko, es el del atento escuchador del ritmo de lo natural. Para Vygotsky es el aprendizaje el que antecede y explica el desarrollo. Hubo esa magia, esa relación positiva, que debe presidir toda buena relación educativa. -Foco en los intereses de la colectividad sobre los individuales. Son momentos que trastocan ese fondo previo a todo lo que emerge como palabra o razón, lo más íntimo, lo que regirá una vida, su proyecto existencial, su destino elegido. Termina la obra queriendo componer, para el futuro, un tratado o un ensayo, un escrito científico que señale las pautas a seguir, ya definidas para siempre, de lo que sería una pedagogía ideal, correcta, inapelable. Se trata del maestro que más allá del mero transmitir datos, de la simple instrucción, ilustra, muestra, ejemplifica, educa con la palabra que remueve para hacer crecer. Esta felicidad del paraíso terrenal recuperado la da una inmersión en lo colectivo que es la inmersión en una tarea común que dota de sentido y de orientación a la propia existencia, que da significado a la existencia personal del niño que era llevado desde su aislamiento de indigente y delincuente juvenil a la vida en la colonia. Lo que la alteridad introduce en el Yo, en la identidad, hecha de la ilusión de los mitos, son grietas que pueblan de vacíos lo que desde ese momento se sabe ya pura finitud, algo que ha sido tocado con el estigma de lo inacabado, de lo perecedero, de lo limitado. ¿Cuáles son los principales aportes de Piaget a la educación? Aquí hay artículos relacionados con los estudiantes. ¿Qué aporto Gramsci a la educación? Se trata del impacto de meteorito más grande registrado hasta hoy en todo el Sistema Solar: el cráter producido mide 150 metros de ancho y 21 metros de profundidad. Hacía falta una cierta disciplina, una regularidad, un cauce. yo personalmente comparto la idea de Antón Makarenko porque para formar hombres Muchos autores apoyan a este autor, por otro lado también existen contradictores a la teoría de Makarenko. El trabajo debe presentarse como un valor en el individuo, por lo tanto, la educación es un proceso mediante en cual, cualquier persona llega a valorartanto la enseñanza como el trabajo. Makarenko es, también, ironía, por ser una teoría devenida pragmatismo burlón y desafiante para un mundo nuevo. El desarrollo psicológico visto de manera prospectiva. En este sentido, puede entenderse dos formas de actuación del pedagogo. Por Marcos Santos Gómez. El pedagogo Antón Makarenko (Ucrania, 1888-1939) relata al principio de su Poema pedagógico cómo tuvo un problema con ciertas autoridades educativas soviéticas en 1920, en relación con su pedagogía desarrollada en la colonia Gorki que se le había encomendado fundar y dirigir. Para Makarenko, la importancia de las buenas costumbres era indispensable: "Nada aúna más a la colectividad infantil como la tradición. Pero toda esta competitividad en absoluto suponía una ruptura de la unidad colectiva. Inculcar las tradiciones, conservarlas, es una tarea de importancia extraordinaria en la labor educativa", dice en su principal obra "Poema pedagógico". Makarenko en su pedagogía muestra como estrategia el trabajo, sobre todo, vasado en valores éticos como ser: la … La sociedad Boliviana según algunos escritores críticos, mencionan que los jóvenes de esta época están totalmente corrompidos por el machismo y son extremadamente irrespetuosos hacia sus: Padres, profesores, compañeros y a otras personas que los rodean dentro su contexto, es por eso que este trabajo brinda una información adecuada donde demuestra la teoría de Antón Semiónovich Makarenko especialmente que estrategia empleo o aplico a la educación soviética, con los niños delincuentes en la colonia Gorki, realizando un análisis de este autor el aporte que dejo en la historia es de mucha ayuda para la pedagogía actual, porque él empleo como estrategia el trabajo jerarquizado por medio de una educación en valores, es por eso que este informe bibliográfico es importante realizar ya que el autor se baso en los principios del leninismo y marxismo y de ahí realizo la corriente comunista, el cual necesita ser rígido para enseñar por lo tanto es necesario analizarlo a este autor y su aporte de la pedagogía soviética. ¿Cuáles son los aportes de Makarenko a la educación? Siete años más tarde, por discrepancias con las autoridades educativas, fue despedido, pero se dedicó a conformar otras colonias con tanto éxito como lo hizo en Gorki. Con respecto al primer punto, Makarenko, ensalza la nueva situación de su país, convencido de que la revolución de 1917 llevó a Rusia a la cumbre de la historia y supuso el inicio de un nuevo orden en las relaciones humanas y en. No obstante, las críticas no se hicieron esperar por el informe que había publicado Makárenko de la colonia Gorki. Makarenko se desmarca del clásico principio socialista de la necesidad de relacionar el aprendizaje escolar con el trabajo productivo (Makarenko, 1938/1977, 1938/1992). la puntualidad, la capacidad de orientación, la subordinación y la capacidad de Makarenko mantiene el respeto al niño, me parece, la distancia del educador al educando en este sentido, más firmemente que Neill, con todo lo que Neill se esfuerza por hacerlo al parecer también de este modo. Con ¡Todos los materiales se publican en el sitio estrictamente con fines informativos y educativos! Por el contrario, Makarenko prefiere el contacto humano, aun siendo el de una humanidad todavía difícil, hambrienta, que le desafía e incluso amenaza, que le hace perder la cabeza y hasta querer suicidarse en un arrebato de desesperación, impotente como educador. Para crear la conciencia de grupo tuvo la idea de dividir a los niños en pequeños grupos estables de 4 o 5 niños entre los cuales había un responsable. Se dieron anécdotas francamente curiosas, entre lo hilarante y lo dramático. Uno de los principales aportes de Freire a la educación es su crítica a la educación tradicional, o llamada educación bancaria; una pedagogía centrada en el maestro y no en el alumno, una pedagogía que no toma en cuenta la experiencia y conocimientos de los estudiantes. “Makárenko, Anton Semyonovich”. (s.f.) Hay una comunidad que de manera descarada y abierta pone normas, jerarquiza y desfila, pero cuando el niño decide hacer lo que sea, no se plantea más que un cierto pragmatismo de la propia comunidad, que exige sólo en la medida en que debe exigir para sobrevivir como tal, pero no para que nadie sea de tal o cual manera. Por eso, Makarenko habla de teoría sin exponer una teoría, sin agotar su propio discurso, sin cerrar el discurso, sin sentar cátedra, sino relatando anécdotas y trazando una historia, una memoria que corresponde a una biografía colectiva de la colonia educativa para jóvenes ex delincuentes que dirigiera. Cada brigada era consciente de su función y, dentro de ella, cada miembro esa consciente de la función que tenía dentro de la brigada. tiene que ir siempre ligado a ésas necesidades; opina además que el hombre se – “Un carácter se puede formar sólo mediante una prolongada participación en la vida de una colectividad bien organizada, disciplinada, forjada y orgullosa”, – “En cada momento de nuestro influjo sobre la personalidad esta acción debe también influir sobre la colectividad. Debido a las características con las que los niños llegaban a la colonia, Makarenko afirmó que el niño no es ni bueno ni malo por naturaleza sino que es la educación la que decide este aspecto en última instancia. Tanto en un colegio como en la vida cotidiana esto ocurre en ese paréntesis en que se da una relación personal, relación que llamo personal porque transforma, reestructura al Otro, porque se da un perturbador pero grato contacto con una a menudo inesperada alteridad. ), Teoría del Procesamiento de la Información, LA EDUCACIÓN LIBERADOR Y LA PEDAGOGÍA CRÍTICA. Para crear la conciencia de grupo tuvo la idea de dividir a los niños en pequeños grupos estables de 4 o 5 niños entre los cuales había un responsable. por consecuencia el papel de la educación consiste en: EDUCAR ésa naturaleza en función de No conocía a ciencia cierta el nuevo paisaje que habría de encontrarse, ni él ni toda la URSS que por entonces se hallaba inmersa en una situación de autocreación, de novedad, de parto autopoiético. De manera ordinaria, además, se reunían los jefes de las brigadas, que asumían toda la responsabilidad acerca del trabajo de sus brigadistas. La pedagogía de Makarenko es una educación sin concesiones al discurso naturalista que venimos viendo con los autores y autoras anteriores, rechazando las ideas de Rousseau y Pestalozzi. En 1922 cambió su nombre a GPU y fue integrada en la NKVD (Comisariado del Pueblo para Asuntos Internos). obtener mejores resultados; al aluno que menos participa en clase  hacer que participe. Finalmente la disciplina era un factor clave, pero no concebido como un medio sino como un resultado de su técnica. Makarenko y la educación totalmente comprometida y estaba sometido a dos objetivos fundamentales que asigna a la educación la cual se asientan … Sí me parece digno de hacer resaltar un exceso, un pathos específico en la pedagogía expuesta narrativamente en el libro Poema pedagógico. Por esto, se convirtió en aliado de Makarenko. 32 años divulgando conocimiento (desde 1988). El trabajo en distintos oficios y sobre todo de tipo agrícola se convirtió en una excusa para el orden, la alegría, la convivencia, los proyectos, el crecimiento, la planificación del futuro, la ilusión, el aprendizaje y la enseñanza, etc. Makarenco fue un gran implicado en la revolución rusa de 1917. Uno de los principales aportes de Freire a la educación es su crítica a la educación tradicional, o llamada educación bancaria; una pedagogía centrada en el maestro y no en el alumno, una pedagogía que no toma en … Orienta su pedagogía a la formación de hombres capaces, a su vez, de ser también constructores, , considera que la educación es la expresión del. Aquí se tiende a un reduccionismo de lo educativo que ya había ido anticipándose y sugiriéndose en medio de la tarea poética, artística, del largo poema del libro de Makarenko. Antón Semiónovich Makárenko nació el 13 de marzo de 1888, en la ciudad de Bilopol, provincia de Járkov, que por aquel entonces era capital de Ucrania. Los nuevos colonos mamaban las actitudes de los jefes y copiaban sus cualidades, pero también existía el riesgo de que copiaran sus defectos. 1. Para Makarenko lo esencial en su escuela era el ideal de colectividad, de vivir en una comunidad bien organizada, con conciencia de ser un todo de intereses comunes y ayuda mutua que para su supervivencia debe estructurarse bien y seguir unas ciertas reglas. – “La educación familiar y escolar es lo más importante de los seres humanos”. Makarenko estaba totalmente comprometido con la educación y estaba sometido a dos objetivos fundamentales de la educación la cual se asientan en … En líneas generales vemos una confrontación entre un modelo de educación que parte de la individualidad frente a un modelo de educación que parte de la colectividad. Esto denota una devoción por la racionalización de la vida, en un sentido instrumental y técnico, que según se aprecia en el libro consiste en el progresivo sometimiento del mundo natural al hombre, su domesticación para el logro de una cada vez mejor calidad material en la existencia humana. no acepta que la educación deba fundamentarse sobre las necesidades del niño y La educación vista así es envolvente y apunta al núcleo, a la esencia. Una investigación ha demostrado que a las abejas les apasiona jugar a la pelota y que incluso pueden aprender a "marcar goles", lo que demuestra que tienen una mente sofisticada y que no son seres robóticos. Se nota que era capaz de exigir mucho a los chavales, sin invadir su “alma”. Una de ellas era la necesidad de integrar destacamentos de edades diversas, con pequeños y mayores, porque era la manera formativa idónea y más eficaz. Piaget ha contribuido enormemente a cambiar la manera en la que se percibe el error en el proceso de aprendizaje. Es famoso además por sus numerosas obras, entre ellas, Años más tarde, a Makárenko le fue encomendada la creación y dirección de un centro, cerca de Poltava, para niños y jóvenes que se habían quedado sin hogar como consecuencia de la. Para solucionar los problemas que se vivían en la colonia, Makarenko basó su pedagogía en dos puntos principales: la creación de la conciencia de grupo y el trabajo productivo. Un mérito aún más significativo teniendo en cuenta que todos ellos entraban a la colonia tras ser entregados por las autoridades acusados de robos y delitos varios, muchos de los cuales vivían en la calle después de haber perdido a los padres o haber sido abandonados por estos. y camaradería diametralmente opuesto a cualquier tipo de fantasía o egoísmos individualistas. Introduce tus datos o haz clic en un icono para iniciar sesión: Estás comentando usando tu cuenta de WordPress.com. Poético porque de esa nada que uno de pronto aprecia en medio de mitos y narraciones, uno escoge, arroja un hilo de Ariadna, traza una ruta, una senda. A este último queremos destacarlo por su gran influencia en Freinet y por su legado en lo relacionado al trabajo libre por grupos, concebido para desarrollar una forma de socialización en sintonía plena con las exigencias del libre desarrollo de la niñez. Todo ello indica que ante todo Makarenko ha pretendido situarse bien. Por tono pedagógico me refiero al nivel de distanciamiento respecto al educando establecido en una relación pedagógica por el educador, que en el caso de Makarenko es justamente entre lo invasivo y lo indiferente. que hiciera de cada colono un comunista convencido y un propagandista de sus ideas a través de su, ESTOS SON ALGUNOS DE SUS PLANTEAMIENTOS MÁS IMPORTANTES. En la sociedad feliz, acabada, perfecta, plena, ya no habría lugar para un Poema pedagógico. Había sido botado en 1629 y hundido en 1659. 1. De ahí la gran responsabilidad que se adquiere al ser padre y la gran importancia y delicada tardea de educar a los hijos”. además, que se deben lograr otras cualidades como: la honestidad, Hay clases en las que en un minuto todo adquiere su luz, en las que el profesor sabe que los alumnos acaban de comprender, porque, como si una suerte de brillante relámpago hubiera irrumpido, algo se ha iluminado. “La reconstrucción en la filosofía” (1920). Desde los primeros tiempos manifiesta una evidente admiración por colaboradores que eran excelentes técnicos o expertos, como cierto ingeniero agrónomo que racionaliza la producción agropecuaria de la colonia, y otros organizadores que tanto en cuestiones financieras como técnicas, en general, aumentan espectacularmente el grado de eficiencia y orden de la colectividad. Es la denominada Zona de Desarrollo Próximo, donde el profesorado debe intervenir con el objetivo de provocar en el alumnado los avances que no sucederían espontáneamente. Leandro Sequeiros: “La fe necesita reformularse desde la ciencia y la cultura”, El lenguaje de la física clásica expresa un mundo mecánico, La creencia en Dios viene del inconsciente, Hay indicios de espiritualidad más allá del Homo sapiens, La física del tiempo, ante las grandes cuestiones, Asistimos a las múltiples muertes de Dios, Identifican en Marte el impacto de meteorito más grande registrado en el Sistema Solar, Descubren un enorme asteroide potencialmente peligroso para la Tierra, Podría haber 4 quintillones de objetos extraterrestres en nuestro sistema solar, Los científicos chillan: nos estamos quedando sin futuro, Marte tuvo un océano en su hemisferio norte, La Luna nunca se separará de la Tierra, aunque se aleja progresivamente, Las imágenes del cerebro pueden revelar lo que está pensando una persona, Sorpresa en el mundo de los insectos: son casi como nosotros, La ciencia celebra este lunes el Día de la Materia Oscura 2022, Un nuevo tipo de materia oscura podría dejarse ver mediante ondas gravitacionales, Los océanos primitivos de la Tierra eran mucho más salados, Un telescopio penetra hasta el fondo de la Vía Láctea, Una sonda espacial penetra por primera vez en la atmósfera del Sol, El árbol de toda la vida conocida ya está en Internet, Misteriosas emisiones de luz emanan de la magnetosfera de la Tierra, Primera percepción de un «fantasma cuántico», la función de onda de los electrones, La energía para la vida proviene de la vida misma. La forma por la que la pedagogía convencional, aun en su versión más activista y renovadora, de estilo rousseauniano, ha optado es la forma del pastor, de la transformación interior, de la educación como un proceso de labrado efectuado por un ejemplo, una imagen, una palabra, un maestro que acompaña y conduce (pedagogo). Porque se educa con un cierto sentido práctico, del equilibrio, de la estructura y armonía, del ejemplo y de la imagen apropiada, de la resonancia y la sugerencia que no han de agotarse, que deben vibrar como un eco permanente. Ellos son los futuros ciudadanos del país y del mundo. WebMakárenko aporta que la educación debe fundamentarse no solo sobre las necesidades del niño sino que más bien encuadrarse con más énfasis en las necesidades de la … Creo que su colonia funcionó y que en efecto dio a los niños lo que debía darles. Piaget es el fundador de la psicología genética y actualmente se le enmarca en la perspectiva o concepción constructivista (Resnick, 1999). También destaca la labor de educación que la colonia en sí ejerciera como educadora ante los mujiks (campesinos pequeño burgueses de los que recelaban los bolcheviques), las campañas contra el alcohol, contra la religión y otras “viejas costumbres”. Para solucionar los problemas que se vivían en la colonia, Makarenko basó su pedagogía en dos puntos principales: la creación de la conciencia de grupo el … LOS APORTES DE MAKARENKO La pedagogía … (2019, 16 de enero). Para Piaget (1964/1973), el desarrollo mental es «un progresivo equilibrarse, un paso perpetuo de un estado menos equilibrado a un estado superior de equilibrio»(p. 11). Antón Makárenko: biografía, teorías pedagógicas, aportes, obras, Makárenko es el teórico educativo de mayor influencia en la Unión Soviética. Es como si aquello a lo que se hubiera estado aspirando constantemente a lo largo del libro, ese difuminado anhelo, como la vaga pintura de una URSS idealizada de bellos y esculturales tipos y geometrías en el horizonte, que mientras estaba en el horizonte a lo largo de las setecientas páginas era en el fondo un bello fantasma, nebuloso, de pronto, con la violencia de un redoble, des-poetizara la colonia Gorki, la convirtiera en una factoría de producción fabril, de audaz y veloz tecnología. Para Makárenko, el educador debía tener maestría pedagógica, que no era una cualidad innata o un talento, sino un “saber hacer” que podía enseñarse y aprenderse. Para Makarenko la colectividad se establece, a la vez, en un fin y en un medio fundamentales para la educación. Este lugar es sencillamente la posición donde son capaces de ser dueños de sus vidas, donde pueden existir sin necesidad de pelear, sin necesidad de robar, al descubrir la posibilidad real de una convivencia colectiva gratificante, ilusionante, esperanzadora. Makarenko en su pedagogía muestra como estrategia el trabajo, sobre todo, vasado en valores éticos como ser: la puntualidad, capacidad de mando, capacidad de subordinación, responsabilidad, etc. Este paraíso es el de una dialéctica, dice Makarenko, dialéctica en que consiste la educación, de ir hacia una continua superación futura, un más allá, una mejora de las posibilidades, una apertura del horizonte que uno tenía. WebAntón Makarenko formó su pedagogía al calor de los constantes debates que después de 1917 se abrieron entre los educadores rusos. Dos años más tarde se unión al ejército ruso, pero en marzo de 1917 lo desincorporaron por mala visión. Creo que así es como él veía su trabajo. Al respecto, el autor realiza un aporte transcendental a la discusión de este fenómeno mediante el estudio del concepto de hegemonía. Esta noción de trabajo que acompaña a Freinet a lo largo de su trayectoria educativa surgirá de su viaje a Rusia, donde descubre la pedagogía de Anton Semenovych Makarenko[4] (1935/1977, 1938/1977). APORTES PEDAGÓGICOS DE ANTON MAKARENKO Su pedagogía se basó en el trabajo colectivo para ello tuvo la idea de dividir a los niños en grupos … Es reconocido como un pionero en la historia de la educación, un hombre que se aprovechó de las circunstancias que le rodeaban para involucrarse en una acción pedagógica basada en el trabajo y la práctica, Rechazaba las teorías de los otros grandes (los que estaban en el “Olimpo”) al considerar que no reflejaban la realidad de la enseñanza, quedándose sólo en el papel sin considerar que el acto didáctico es algo meramente práctico. que cada ser humano debe practicar la honestidad esto lo ayudo mucho a Obras de John Dewey En 1926, los educandos de la Colonia Gorki pasan a encargarse de otro centro educativo con unos doscientos niños en Kuriazh, cerca de Járkov. Para tal efecto se recurrió a una revisión bibliográfica y fuentes de internet, para que el trabajo tenga una información válida se utilizo las citas bibliográficas. Y viceversa: cada contacto nuestro con la colectividad ha de ser también, necesariamente, momento de educación de cada individuo integrado en la colectividad”. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. La colonia Gorki quiso ser un cosmos, pero un cosmos que no disimuló lo imprevisible de las relaciones pedagógicas, el desafío a los libros, su desprecio a muchas teorías. En 1914 se matriculó en el Poltava Training College que no pudo continuar. Para crear la conciencia de grupo tuvo la idea de dividir a los niños en pequeños grupos estables de 4 o 5 niños entre los cuales había un responsable. ), ( Antón Makárenko (1888–1939) fue un pedagogo, trabajador social y escritor de origen ucraniano. Se le considera el teórico educativo de mayor influencia en la Unión Soviética y uno de los fundadores de la pedagogía en dicha nación. [3]Roger Cousinet (Arcueil, 1881 – París, 07 de abril 1973) fue un profesor francés pionero conocido por ser el creador del método de trabajo en equipo y por fundar la Nueva Escuela. Makarenko acaba estableciendo lo que llama “perspectivas” en las que se inserta el individuo, a las cuales define como los fines de una colectividad, pero considerando dichos fines como objetivos, como metas en función de las cuales se organiza la existencia instrumentalmente. – “La educación no está al servicio de la individualidad, sino pensada para la colectividad, la persona al servicio del bien común”. Puede favorecer la comunicación con las personas que no pueden hablar o escribir. más bien, las necesidades en que debe ponerse más énfasis es en las de la Llegó a la convicción de que debía utilizar su instinto en función de cada momento, a partir del contexto. constructores activo del cominismo, La educación no está al servicio de la individualidad, sino pensada para la colectividad, la persona al servicio del bien común (Bien Común Producto de una sociedad sin clases, donde las personas contribuyen lo más que pueden). Nacido en el seno de una familia muy humilde, con enormes sacrificios por parte de su familia pudo estudiar pedagogía, estudios que completó en 1917 con la obtención del diploma del Instituto Pedagógico, con la máxima puntuación. Precisamente esta emulación entre brigadas y educandos era clave en la organización de la producción. El niño debía ser absorbido en la colectividad de la escuela. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. Hace una pedagogía de sentido común, desde el día a día colectivo, práctico, convivencial… y eso es todo. Sus ideas comunistas son las que más pesan en su teoría educativa. Empatizó con los jóvenes delincuentes hasta el punto de en ciertos momentos hacerse él un poco delincuente, pero los niños vieron el canal de comunicación que había abierto, y lo comprendieron. Fuente: See page for author [Public domain], Fue fundador de las casas cooperativas para huérfanos por la guerra civil y delincuentes juveniles. ¡Todos los materiales se publican en el sitio estrictamente con fines informativos y educativos! Otro de los puntos clave de la pedagogía de Makarenko era la emulación entre los educandos, es decir, la comparación entre unos y otros muchachos con el objetivo de motivar su desarrollo. En algunos casos esta rivalidad se daba de manera individual, pero en la mayoría de ellos tenía una perspectiva colectiva. Describir la teoría de Makarenko, analizando los distintos autores por medio de la revisión bibliográfica.

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