guía de tutoría tercer grado 2021club para celebrar cumpleaños infantiles
¿Por qué?, ¿Qué le podríamos decir a Sandra para que entienda a Luis?, ¿Por qué Luis y Sandra creían que Myriam se estaba burlando de ellos?, ¿De qué se reía Myriam?, ¿Qué le podríamos decir a Luis y a Sandra para que entiendan a Myriam? ¿Divertido o aburrido? 05/03/2021 DOCENTES PERUANOS. Pizarra. ¿Qué creen que sentiría uno si no lo invitan? Desarrollo: 60 minutos Jugamos a ser reporteros y reporteras 35 minutos Solicitamos a las y los estudiantes ubicar en el cuadernillo, la ficha de trabajo: “¿Quién comparte mis características?” a fin de completar el recuadro con información acerca de nosotros y nosotras. Presentación: 20 minutos Reflexionamos en relación con la actividad final de la sesión anterior, a través de las siguientes preguntas: ¿Qué opinaron sus familias sobre el tema? Anotamos sus respuestas en la pizarra y colocamos el papelógrafo con los títulos de las sesiones trabajadas. SOCIAL La discriminación cotidiana Identifique conductas discriminatorias y las que él pudiera estar teniendo. ¿Por qué? Aspecto: El establecimiento de relaciones democráticas y armónicas en el aula y la escuela, como expresión de una cultura de derechos. Finalmente agradecemos por la participación de las y los estudiantes. Las y los estudiantes no están sujetos a ser calificados con nota. Recurso “Una noticia con relación a la discriminación por fenotipo” En la casa de Carlitos, celebran una fiesta infantil, los niños y niñas han acudido muy entusiastas para compartir los juegos y actividades programadas. a Fich Tijeras. Así,alcanzaremos alcanzaremoseleldesarrollo desarrollopleno. Plumones. De los aprendizajes Esta dimensión está vinculada con la toma de conciencia, por parte del estudiante, de su aprendizaje como un proceso activo. Para ello, debe desarrollar procesos autónomos que le permitan asumir el control de sus procesos de aprendizaje de manera disciplinada, responsable y comprometida respecto de la mejora continua del mismo y sus resultados. Ahora tratemos de pensar como cada personaje para saber qué quieren y qué están pensando particularmente. A través de esta concepción, se desarrolla la necesidad de la mutua comprensión en el terreno del juego; ahora sí le presta atención a “ganar”, a la competencia. 45 3 La entrevista en el marco educativo no consiste en un interrogatorio previamente establecido; no obstante, es absolutamente necesario que sea cuidadosamente planificada. No existe en el mundo una persona exactamente igual a otra, pero esas diferencias no significan que una sea superior o mejor que la otra”. Luego de leer el texto, repartimos un papelote a cada equipo y proponemos las siguientes preguntas: – ¿Qué les agradó de Ema durante el desarrollo de la historia? ¿Por qué? Mi mamá y mi papá creen que cuando sea grande llegaré a jugar en un equipo profesional. Orientación Educativa. 123 3 Después de la presentación de los cuatro casos, agradecemos su participación, y reforzaremos su trabajo con la siguiente idea: “Cuando invadan su privacidad, deben responder de manera firme, directa y clara (asertiva)”. Y cuando el agresor no recibe agresión en respuesta a la suya, sino entendimiento y acogida, incluso puede convertirse en un miembro más del grupo”. Les pedirán que escriban un mensaje para que las niñas y niños no se queden callados, en caso de que alguien les pida guardar secretos malos. Pediatrics, 2000 (106), 1017-1021. ¿Quién les ayudó con las actividades de tutoría? PERSONAL ¡No me aceptan en el equipo! – (2012). Luego, pedimos que cierren los ojos e indicamos que: Piensen en alguna persona de su entorno (puede ser un familiar, una compañera o compañero, una amiga o amigo, etc.) A continuación, narramos la historia de Rhiana, una niña que vive en otro continente, que sueña con llegar a ser profesora, pero no sabe si lo logrará. Es importante tener en cuenta que las sesiones de tutoría poseen características distintas, pues no existen fórmulas ni rutas preestablecidas. La entrevista Se basa en la observación de conductas, las que, debido a su carácter complejo y multicausal, exigen que el entrevistador(a) desarrolle las pericias que le permitan comprender la naturaleza de los procesos afectivos, cognitivos y conductuales que se ponen en juego durante la interacción. Por ejemplo: “Fernando llegó a su casa y se puso a hacer sus tareas; como le dio hambre, se comió una manzana (las y los estudiantes dan un aplauso y dicen fuertemente ¡jop!) Existen productos que los consumimos en exceso y causan daño a nuestro organismo, como la cerveza, el vino, etc. 1344 A continuación, solicitamos ubiquen en ele cuadernillo la ficha de trabajo: “Me siento bien, me siento mal” Pedimos que la completen: Me siento bien cuando… Me siento mal cuando… Después solicitamos voluntarios y voluntarias para que lean la primera frase, y luego la segunda frase. (2008). Materiales: REVISTA Ficha de trabajo: “Me siento bien… me siento mal…”. Presentación: 20 minutos Reflexionamos en relación con la actividad final de la sesión anterior, a través de las siguientes preguntas: ¿Qué opinaron sus familias sobre el tema? ¿Cómo se sienten trabajando la tutoría? En el nivel de educación primaria, la tutoría se desarrolla de manera permanente y planificada . Cuando trato de acercarme, me dan alguna excusa o, incluso, algunos me dicen directamente que no quieren formar grupo conmigo. ¿Divertido o aburrido? Atiende los casos especiales con el cuidado necesario (y derívalos a las instancias correspondientes cuando se requiera). Al mostrarle a la otra persona, con nuestro cuerpo, que estamos interesados en lo que nos está diciendo, podemos facilitar la comunicación y hacerla sentir más cómoda. Participación. Lalo recordó que en la escuela también le habían enseñado a manejar situaciones como estas con cuatro pasos. 137 Impacto de las habilidades socioemocionales en el bienestar y los aprendizajes Cuando el aprendizaje académico se acompaña con el socioemocional, las y los estudiantes tienden a recordar y utilizar mejor lo aprendido. 175 3 Sesión 24 ¡Qué importante es el buen trato! 2. Estoy en tercer grado y les vengo a contar algo que me pasó hoy en la escuela. Cierre 15 minutos Decimos: “En ocasiones, cuando no logramos formar parte de un grupo o equipo, podemos sentirnos tristes, enojados o decepcionados. Brindamos como máximo diez minutos para esta actividad.Una vez que todas y todos hayan terminado, anunciamos que vamos a jugar a ser reporteros y reporteras y que la tarea consistirá en entrevistar a nuestras compañeras y compañeros para encontrar a los que compartan las características que han escrito en el cuadernillo (una persona por característica). 2.2. rso Recu a Fich a Fich Tiza o plumones. Escribe tu compromiso de buen trato con la persona que has de dibujado. Reconocemos nuestros sentimientos. Materiales: Papel bond. Enseguida, preguntamos: ¿Qué ocurre en esta primera escena? JAMA, 1997 (278), 823-832. In G. G. Bear & K. M. Minke (Eds. 3112 Sesión 12 Yo soy bueno en… Dimensión de la tutoría: Personal. Me tomo un tiempo durante el día para reflexionar sobre mi relación con los demás. Formas de orientación a las familias Orientación espontánea Es aquel trabajo que surge de manera espontánea de acuerdo con las necesidades concretas del momento en el quehacer cotidiano. 105 3 Invitamos a las y los estudiantes a formar un círculo para desarrollar la dinámica “La caminata evolutiva”. Pizarra. ); o grupal, en este caso, las pautas de interacción se mantienen igualmente vigentes, aunque hay que cuidar de no profundizar individualmente algún caso. 38 A partir de esta edad, el bien y el mal no equivalen solo a lo que sus padres permiten o prohíben (Bosello, 1998). Discriminación: es un trato desfavorable hacia un grupo por determinadas características, lo que dificulta que gocen de sus derechos (educación y salud, por ejemplo). ¿Por qué es importante expresar lo que sentimos? ¿Cómo debería ser? Aspecto: El establecimiento de relaciones democráticas y armónicas en el aula y la escuela, como expresión de una cultura de derechos. 5.2. C. D. N.0 010-2020-MINEDU/VMGP/UE 120. Guía de tutoría para el tercer año de secundaria incluye sesiones de aprendizaje para el grado. Papelotes. ¿quién pierde? 3. Señale medidas (o formas) para enfrentar posibles situaciones de violencia en el hogar y se expresa a favor del derecho a vivir en un mundo sin violencia. La disciplina en la escuela Aunque la violencia puede modificar el comportamiento en el corto plazo, las niñas y los niños 0castigados físicamente ven mermada su autoestima y autoconfianza, se convierten en no cooperativos y, a la larga, incrementan las posibilidades de incurrir en violencia doméstica (Plan Internacional, 2008). Plumones. 4. Ficha de trabajo Organizo mis actividades diarias Por la mañana antes de ir a la escuela 210 3 Por la tarde después de salir de la escuela Por la noche Ficha de trabajo ¿Qué pones y eliges para tu hogar? La orientación a las familias La participación de las familias en la escuela y la buena relación de cooperación y confianza entre estas y los docentes son factores importantes para el desarrollo integral de nuestras y nuestros estudiantes. 6 grado. Así sucesivamente, continuaremos con las demás historias, analizando siempre las razones de su elección. Tarjetas de cartulina. Después, preguntamos: — ¿Ustedes qué quieren llegar a ser cuando sean grandes? Sesiones de tutoria . Toda discriminación por nuestras características físicas o cualidades personales vulnera nuestros derechos y es una forma de maltrato y violencia que no debemos permitir. Es importante incorporar en nuestra vida cotidiana acciones de buen trato, para que las personas con las que nos relacionamos nos valoren y tengan una imagen positiva de nosotros. Bethesda, MD: National Association of School Psychologists. 93 3 Sesión 8 Diferentes maneras de ser niña o niño Dimensión de la tutoría: Personal. Luego, escriban su compromiso diario con esa persona, para que se sienta bien, recordando los consejos del cuento que leyeron. ¡Buenos días!”. Entregamos las indicaciones por escrito en una tarjeta: Indicaciones: — — Voluntario 1: Acércate a una compañera o compañero y dile al oído, en voz baja para que nadie pueda escuchar el siguiente mensaje: “¿Sabes guardar un secreto? Desarrollo 50 minutos Realizando un ejercicio 25 minutos Enseguida, vamos a realizar un ejercicio muy sencillo. 1. Solicitamos que, luego de dialogar entre sus integrantes, ubiquen en su cuadernillo la siguiente ficha de trabajo y la completen: Ambiente Aulas Patio Baños Jardín Sala de juegos Quiosco 188 3 ¿Cómo son y en qué estado se encuentran? Hojas bond A-4. Por suerte hay niños más listos que cuando piensan nombrarle recuerdan que hay que decirlo ¡con la sonrisa más grande! Anotamos sus respuestas en un papelote, para comentarlos con el grupo. Reconoce lo que a sus compañeros y familia les gusta de él y los sentimientos que le provocan. Los carteles deben compartirlos en la siguiente sesión. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas. Artículo 8 Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la constitución o por la ley. ¿Quién les ayudó con las actividades de tutoría? Recurso Listado ¿Cómo podemos proteger nuestra privacidad? Razonable: se acompaña con la proporción de la falta. Luego de las intervenciones explicamos que, así como nuestras características físicas son diferentes como nos muestra el ejercicio de las cualidades, también observamos que cada niña y niño es diferente y esas diferencias físicas, nuestras cualidades y la forma de comportarnos nos dan esa singularidad que nos hace seres únicos, irrepetibles y valiosos. Marco conceptual de la tutoría y orientación educacional – Propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar Democrática. Materiales: Recurso: “¿Cómo podemos proteger nuestra privacidad?”. Publicado el 06 Julio 2020 Por Administrador Portal Web Ugel N°04 2426 descargas. Cuidar mi salud. 198 3 ¿Las niñas y niños con características diferentes a las nuestras piensan y sienten diferente que los demás niños y niñas? 346 — Saber escuchar. Escuchamos y anotamos algunas respuestas en la pizarra. Tarjetas pequeñas de cartulina. Grado. FUNDAMENTACIÓN Aspectos generales : _________________________________________ Aspectos particulares : _________________________________________ III. ¿Cuáles serán sus sentimientos? PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021 Tercer grado Guía de Tutoría Pensé que era para mí... ya quiero que me toque. Orientaciones pedagógicas para la implementación de las sesiones............. 51 VII. Hay situaciones en las que posponer la satisfacción inmediata de determinados deseos o necesidades traerá resultados superiores o consecuencias positivas posteriores. A continuación escuchamos las respuestas voluntarias y las anotamos en la pizarra. En esta escuela no conozco a nadie, y creo que he sido un poco tímida. Nadie entiende cómo ellos son tan buenos amigos, si son tan diferentes. .................................................................... 6 1.1. Tutoría planificada Cuenta con un tiempo especialmente destinado a la tutoría grupal (cuyo espacio principal es la hora de tutoría) e individual, así como para la orientación a las familias. Si el TOTAL está entre 46 y 60: dimensión desarrollada. 52 352 Comportamiento prosocial: hace referencia a la acción voluntaria que beneficia a otras personas o a la sociedad como conjunto. Este hombre: 1. Metodológicamente, la investigación se enmarcó dentro del tipo descriptivo correlacional y diseño correlacional no experimental. Plumones. Revisa la lista de palabras y selecciona aquellas que consideras deberían estar dentro de tu hogar. De respeto: la idea es corregir al niño/a, pero sin humillarlo (evitar decirle: “¡Qué torpe eres!”, “¡Qué cochino eres!”). Una persona adulta te da un beso en la boca, te dice que es de cariño y que no lo cuentes. 227 3 Indicadores Dimensiones Valor Demuestro mis sentimientos de amistad y afecto de manera verbal y no verbal. Leer más. ¿Hubo alguna situación que mereció dos o más emociones? El objetivo principal de este estudio de investigación fue determinar la relación entre la tutoría y la gestión de la convivencia escolar en el CEBA 40618 de La Tomilla Cayma, Arequipa 2021. Elige una de las paletas que describa la emoción que sientes en este momento y muéstrala. La relación tutor-estudiante es un aspecto clave de la cualidad formaiva de la tutoría. 2. Este tiempo puede ser variable según se considere más conveniente, puede ser: bimestral, trimestral o semestral. Aspecto: El desarrollo de una personalidad saludable, que les permita actuar con plenitud y eficacia en el espacio social. 29–44). Inmediatamente decimos:” ¡Pónganse de pie quienes jueguen bien vóleibol!”. Dimensiones y aspectos de la tutoría y orientación educativa Como hemos visto, la acción tutorial se va desarrollando en diversos espacios y momentos durante toda la escolaridad. El servicio es gratuito, confidencial y si desea puede solicitarse el anonimato. (Usamos la niña de papel para representar a lNiny). Este mensaje se escribirá en la mitad de una hoja tamaño A4, con letra grande y si es posible con plumón. La línea tiene alcance nacional. Podrá modificarse si lo exigen las necesidades del grupo de estudiantes. ¡Yo puedo!”. Recuperado de http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/archive/ publications/EducationalPracticesSeriesPdf/prac11e.pdf Elías, M. J., Zins, J. E., Weissberg, R. P., Frey, K. S., Greenberg, M. T., Haynes, N. M., et al. En el marco de la orientación, la tutoría es una estrategia que se encarga del acompañamiento socioemocional y cognitivo de las y los estudiantes durante toda su etapa escolar, desde una perspectiva formativa y preventiva. Nos conocemos y regulamos nuestras emociones para lograr nuestras metas. dor; Equidady yJusticia JusticiaSocial Social 2.2.Equidad Parapoder poderconstruir construirnuestra nuestrademocracia, democracia,esesnenePara cesarioque quecada cadauna unadedelas laspersonas personasque queconconcesario formamosesta estasociedad, sociedad,nos nossintamos sintamosparte partedede formamos ella.Con Coneste estefin, fin,elelAcuerdo Acuerdopromoverá promoveráelelacceacceella. ¿Qué buscamos? Luego, preguntamos: ¿Qué actividades realiza el gato “Mustafá”? PLANEACION DIDACTICA SEMANA 17 TERCER, CUARTO, QUINTO Y SEXTO GRADO PRIMARIA 2022-2023 | MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA Una vez unidos los vagones al tren, hablaremos sobre la importancia de estar unidos como los vagones y de ser amigos(as). La tutoría se realiza a partir de la conformación del Comité de Tutoría y Orientación Educativa, instancia encargada de implementar acciones de tutoría en la escuela tanto para estudiantes como para las familias y otros docentes, de acuerdo con la RD N.° 0343-2010-ED “Normas para el desarrollo de las acciones de tutoría y orientación educativa en las direcciones regionales de educación, unidades de gestión educativa local e instituciones educativas”, y el DS N.° 010-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley 29719, que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas. : Dale un beso a mamá y papá de mi parte. Por eso, muchos iban a contarle historias a Ema. La fila (versión 2) Hoy la profesora va a repartir manzanas. ¿Por qué el niño de la otra imagen no? ¿A quiénes acompañamos? ¿En qué lugares se respetan y cumplen los derechos de las niñas y niños? ¿Por qué? Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición. Padres y madres tienen el deber de cuidar y proteger a sus hijos e hijas, promoviendo un ambiente libre de violencia. Lima. Es importante que los niños y las niñas se familiaricen con ella y aprendan que no siempre es posible cumplir los deseos de manera inmediata. Cierre 20 minutos Luego, preguntamos: ¿Solo los hombres pueden jugar fútbol?, ¿Solo las mujeres pueden ser buenas bailarinas?, ¿Solo ellas deben ocuparse de las tareas de la casa?, ¿por qué? Materiales: Recursos: “Historias desafortunadas” “Conoce la historia de Lulú para que puedas comprenderla”. Para ello, halla los subtotales y colorea la fila de cada uno según los siguientes criterios: Si el TOTAL está entre 5 y 10: dimensión poco desarrollada. El reto mental 20 minutos Para el reto mental tendrán cinco minutos. No puedo portarme bien y, por más que lo intento, nunca lo consigo. Durante esta etapa, necesitan que las personas significativas, como sus padres y maestros, les refuercen mensajes y enseñanzas a través de su testimonio y ejemplos de vida. Sobrellevó la muerte de su esposa a los 35 años. 5. Ahora todos nos preparamos para su llegada. Edgardo es muy bueno en arte, él dibuja grandes y modernos edificios que algun día desearía construir. Y otras emociones nos producen sensaciones desagradables, como por ejemplo cuando sentimos cólera porque alguien cogió nuestro libro. La Guía de Tutoría para el Docente de Educación Primaria es una herramienta pedagógica elaborada con el propósito de brindar orientaciones para la implementación de la Tutoría y Orientación Educativa en el nivel de Educación Primaria. Ficha de trabajo: “Nos ponemos en su lugar”. Momento de aplicación de la ficha de diagnóstico 30 minutos (Ver anexo 3 de la guía docente) 59 3 Sesión 1 Diferentes formas y colores Dimensión de la tutoría: Personal. Tijeras. Después de la hora de tutoría Planteamos a las y los estudiantes que en casa comenten el tema trabajado en clase con su familia y con su apoyo practiquen otras señales corporales que puedan ayudar a expresar interés por lo que están diciendo las demás personas. Luego, referimos que la historia se llama: “¡A mí no me gustan los gatos!”. Desde ese día, mi hermanita y yo vivimos solo con mamá. Son derechos que tienen los niños y las niñas a ser protegidos y cuidados de todo tipo de maltrato, abuso y explotación. Marco del Buen Desempeño Docente. pdf Guía Tutoría 3° grado Popular. Aspecto: El conocimiento y la valoración de la propia cultura, así como la reflexión de temas de actualidad. Aspecto: La adquisición de estilos de vida saludable, entendiendo que la salud refiere el completo estado de bienestar físico, mental y social. IDEAS FUERZA Las personas necesitamos un grupo de amigas y amigos con quienes compartir nuestras alegrías y vivencias, así como jugar, sentirnos queridos y acogidos. ¿Cómo se sienten trabajando la tutoría? 208 3 Las y los estudiantes organizan el listado en el cuadernillo siguiendo las indicaciones (si realizan actividades que no están en el listado, pueden agregarlas en el cuadro que presentamos a continuación). Tenacidad (perseverancia): esforzándonos para alcanzar nuestras metas, sin darnos por vencidos, aunque surjan adversidades y eventuales fracasos. Este presente Plan de tutoría 2021 tiene como objetivo orientar y realizar el acompañamiento afectivo, cognitivo y permanente de los estudiantes con el fin de fortalecer y desarrollar sus capacidades orientadas a mejorar la práctica educativa. 1. Durante la siguiente semana, que cuenten en el aula cómo lo recibió y cómo se sintió la o el adulto mayor al recibir el “detalle”. 65 3 Sesión 2 Reporteras y reporteros Dimensión de la tutoría: Personal. http://tutoria.minedu.gob.pe/assets/cuadernillo-de-tutoria-sexto-grado.pdf Lámina de acciones cotidianas. Sesiones tutoria 2° secundaria. El esquema nos sugiere que: Debemos considerar los planteamientos y orientaciones de varios de los documentos centrales de la institución educativa, tales como: el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular Institucional y el Plan Anual de Trabajo. ¿Qué puede pasar si solo usamos formas negativas para manejar el estrés? ¿Dónde? 85 3 Seguidamente el o la tutora dice: “A veces, cuando algo pasa, no sabemos qué hacer o cómo responder. Aspecto: La organización y uso adecuado del tiempo libre para optimizar y mejorar y su rendimiento escolar. Aspecto: El conocimiento y la valoración de la propia cultura, así como la reflexión de temas de actualidad. En ocasiones, alguien puede hacer algo que no está bien y pedirnos que guardemos el secreto. Findings from three Scientific Reviews. ¿Quién les ayudó con las actividades de tutoría? Es importante aprender a identificar cuáles son los factores de estrés más comunes y estar atentos a los cambios de comportamiento cuando estos factores estén más presentes. [SEP]!"tercer trimestre 2022". Estas señales serán realizadas con todo el grupo en una próxima sesión. Plumones. Se trata de trabajar la convivencia y la disciplina como una responsabilidad compartida, que los estimule a asumir la responsabilidad de sus acciones de manera progresiva. 1358 Mi mamá comenzó o a llorar y me dijo que Santino había salido corriendo hasta la avenida y lo había atropellado un carro. ¿Por qué creen que se produce? PERSONAL Apreciando a los adultos mayores Explique la importancia de valorar y respetar a los adultos mayores. . responsab le: susan sadith zacarias cruz. Convivencia en el aula y en la escuela. Se fomenta permanentemente el conocimiento e integración de los estudiantes, la participación y cooperación, así como una convivencia basada en el buen trato, el respeto, la autorregulación y el manejo constructivo de conflictos, erradicando prácticas o actitudes de discriminación, acoso o maltrato en cualquiera de sus formas. Manifestamos que consiste en mantenerse paradas o parados sobre un solo pie, levantando una mano durante cinco minutos. Los malos secretos nos hacen sentir atemorizados, avergonzados y tristes. Escuchamos las respuestas y escribimos aquellas que se relacionan con las ideas fuerza, destacándolas. Resiliencia: se refiere a la capacidad de los seres humanos, sus comunidades e instituciones para recuperarse, salir adelante y experimentar transformaciones positivas ante la adversidad, como desastres naturales, crisis políticas, epidemias o enfermedad, violencia, conflicto armado, pérdida de seres queridos, etc. Luego pedimos que ubiquen en el cuadernillo la ficha de trabajo: “¿Qué pones/ qué eliges para tu hogar?” Enseguida les indicamos que pinten y decoren sus casas con lo que desean, asimismo que tracen una flecha conectora en todas aquellas palabras que expresen los valores y las cosas que elegirían para que esté dentro de sus hogares. Santiago de Chile: CIDE. a Fich Materiales: Fichas de trabajo: “Organizo mis actividades diarias” y “Escribe una frase y dibuja”. Plumones. Por ejemplo, si un estudiante hizo pintas en el baño, puede ayudar a repintarlo. Lima: DITOE-MED. — Violencia física: puede ir desde un jalón de orejas o una bofetada hasta quemaduras, ahogamiento y el empleo de objetos como correas y látigos. Promuevo el diálogo y la participación de todos. Que las y los estudiantes señalen medidas (o formas) para enfrentar posibles situaciones de violencia en el hogar y se expresen en favor del derecho a vivir en un mundo sin violencia. ¿Cómo se sienten trabajando la tutoría? Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas. Cierre 20 minutos Referimos a las y los estudiantes que escriban en una tarjeta de cartulina un compromiso que estén dispuestas o dispuestos a cumplir para contribuir al derecho de tener un ambiente sano en la escuela, y lo pegan en un lugar visible del aula. Luego pedimos que lean con atención cada texto y en equipo identifiquen a su posible autor o autora, y escriban en cada espacio en blanco uno de los nombres propuestos en el rectángulo debajo de los textos de la ficha. Cuando me levanté, mis papás estaban hablando, pero yo no veía a Santino por ningún lado. Tijeras Plumones. — ¿Alguna vez han sentido que en casa se prefieren a los hermanos varones? democracia.ElElcompromiso compromisodel del una AcuerdoNacional Nacionalesesgarantizar garantizaruna unasociedad sociedadenen Acuerdo quelos losderechos derechosson sonrespetados respetadosy ylos losciudaciudalalaque danosviven vivenseguros segurosy yexpresan expresancon conlibertad libertadsus sus danos opinionesa apartir partirdel deldiálogo diálogoabierto abiertoy yenriqueceenriqueceopiniones dor;decidiendo decidiendololomejor mejorpara paraelelpaís. Expreso mis opiniones de manera asertiva. Muy temprano se levanta, pues le gusta ser puntual. What Works In Character Education: A ResearchDriven Guide for Educators. La instrucción elemental será obligatoria. ¿Algunas o algunos se parecen un poco? EN PROCESO Expresa lo que siente y piensa acerca de una dificultad en su relación con los otros. Ayuda, por iniciativa propia, a sus compañeros cuando lo necesitan. También le gustaba mucho ver televisión y jugar en la calle, pero no parecía pasarla muy bien en la escuela. Con respecto a ello, se debe tener en cuenta que su uso limita el ámbito escolar, y debe emplearse con reserva y respeto por el/la estudiante. ), pero ya no tenía hambre”. Son los derechos que tienen los niños y las niñas a opinar, pensar, asociarse y a acceder a información relacionada con su propia vida. Materiales: Recurso: “Historia de una vida real”. No me austaría y diría enérgicamente que no quiero que me tomen fotos y luego me retiro. Después de la lectura, preguntamos: ¿De qué trata el relato? Pero, hoy en la escuela, perdí el lapicero, no sé dónde está y no aparece... ¿Ahora qué hago? En la siguiente sesión, compartirán con el grupo la evolución de la mujer en cada familia. — ¿Conoces otras situaciones en la que los miembros de las familias vivan separados?, ¿Podrían decir cuáles? Que las y los estudiantes reconozcan situaciones estresantes en la escuela e identifiquen estrategias para manejarlas. Ficha de trabajo: “Los ambientes del colegio” a Fich FICHA Papel bond con el cuadro a completar para cada grupo. Ficha de trabajo: “Adivina quién soy”. Por eso, te digo que me dedico a engañarte, querido alumno/a. Aprovechamos este momento para enfatizar que siempre pueden contar con nosotros cuando deseen conversar con alguien, tengan alguna duda o problema de cualquier índole, nosotros estaremos dispuestos a escucharlos y apoyarlos. Ahora está haciendo de calor por acá, y eso me gusta. Todos sentimos diferentes emociones y es muy importante identificar tanto las emociones como las situaciones en que las sentimos, para vivir en armonía con nosotros mismos y con los demás. Le corresponde… recibir un buen trato y una adecuada orientación” (artículo 53°). A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad. Con el apoyo de estos,reiteramos que escriban porque es importante ponernos en los zapatos de las y los demás, tratando de entender por qué actúan de cierta manera. Tarjetas con preguntas. Luego, puntualizamos edades distintas: 8 años, 15 años, 50 años y 80 años. 2. Suscríbete y activa la campanita para enterarte de cada estreno Dale me gusta, si te gustó el vídeo.https://drive.google.com/file/d/1Zuvbti11eJge90KI8-u. Escuchamos las respuestas de algunos voluntarios y acogemos sus emociones a fin de identificar su intensidad expresiva. Recordamos las ideas fuerza. Basándonos en Elías, presentamos el siguiente cuadro, que ayudará a comprender la relación de las habilidades socioemocionales con la convivencia en el marco de las dimensiones y aspectos de la tutoría. Señalamos que tomen en cuenta aspectos tales como cuánto pesaban, cómo tenían el cabello, etc. — usan anteojos. Generación creativa de opciones: mostrando la capacidad para crear distintas maneras de resolver un problema, aumentaremos la posibilidad de encontrar la solución más adecuada y sobreponernos a las frustraciones. Materiales: Pizarra. 77 3 Recurso La historia de Ema y Tito Ema era conocida por sus amigos como una lechuza muy amigable y dispuesta a escuchar a todos. Cierre 15 minutos El tutor o tutora indicará al grupo que elaboren un compromiso colectivo como aula, el que será escrito en un papelote. Una limitación fundamental es que las operaciones se realizan en un plano concreto. — les gusta el curso de Comunicación. 1306 Cierre 20 minutos A continuación invitamos a reflexionar, refiriendo que cada niña o niño debe tener o recordar a un adulto mayor al que aprecie mucho. Pizarra. Que las y los estudiantes comprendan qué es la privacidad y propongan comportamientos de autocuidado frente a situaciones que ponen en riesgo su privacidad. 100 3 Comenzamos la sesión leyendo la carta (Vea el recurso) que escribe la jovencita Camila a su hermanito menor Sebastián que está en el cuadernillo del estudiante. ), quiere lastimarla (no es casualidad) y lo hace de manera repetida e injusta. Plumones. Se relaciona cordialmente con sus compañeros en el aula y el recreo, sin discriminarlos. Pizarra. Coordinar con el Comité de Tutoría y Orientación Educativa la realización de actividades de Escuela de Padres. Te echan la culpa de algo que no hiciste. Secundaria Segundo año Español 100% gratis Descargar. Asesoria 20 de Sept 2021 Final - Free download as Powerpoint Presentation (.ppt / .pptx), PDF File (.pdf), Text File (.txt) or view presentation slides online. Enseguida, leemos el listado de los alimentos registrados por todo el grupo y comentamos: “Cuando consumimos alimentos saludables nos sentimos con energía y optimismo a la vez que estamos previniendo enfermedades que puedan atacarnos por la carencia o deficiencia de ellos”. Lee cada uno y contesta objetivamente según la manera cotidiana en que trabajas con tus estudiantes. ), y los incidentes que se presenten en el aula, el recreo, deporte, fiestas, visitas, etc. A partir de estos elementos plantearemos: ¿Qué buscamos lograr a lo largo de este año?, es decir, formularemos los propósitos centrales de nuestro trabajo para el año en tres aspectos: Tutoría grupal Tutoría individual Orientación a las familias PLAN DE TUTORÍA DE AULA SUGERIDO I. DATOS GENERALES Año : _____________________________________________ Institución educativa : _____________________________________________ Nivel : _____________________________________________ Turno : _____________________________________________ Grado y sección : _____________________________________________ Número de estudiantes : _____________________________________________ Tutor(a) : _____________________________________________ 41 3 II. ¿Es este un secreto bueno o malo? El clima escolar .................................................................................. 12 2.2. — ¿Cómo se sentía la pequeña tortuga antes de dialogar con la tortuga sabia? Esta información la deben registrar en el cuadernillo de trabajo y la socializaremos en la próxima sesión. Relationships Between Bullying, School Climate, and Student Risk Behaviors. ¿Qué buscamos? Ellos lo llevaron a un cementerio para gatos y, a veces, me llevan para visitarlo. Ante la solicitud de la señora, Jorge levanta la mano y se para; pero la señora dice: "¡Tú no!" Pediría ayuda. El psicólogo Tutoría (si lo hubiera). Nunca debemos tratar de intervenir cuando los adultos están discutiendo o peleando. Enseguida preguntamos: ¿Qué quisieran hacer en esta sesión? Lo mejor es mostrarse agradable uno mismo como entrevistador. Luego, los pegamos alrededor del tren. ¡Qué bueno que me eligió! Por ello, se puede adaptar la propuesta de esquema de sesión, utilizando creatividad y estilo personal, sin dejar de lado las metas ni las características y necesidades del grupo. Para ir reforzando el trabajo, pedimos a las y los estudiantes que escuchen con atención cada frase y sigan las indicaciones: Levanta la mano si te gusta bailar. PROGRAMACIÓN Bimestre: I o trimestre: I Con las y los estudiantes Fecha Sesiones Dimensión/ Aspecto Qué queremos lograr Fecha Evaluación Sesión 0: Sesión: Sesión: Deben seguir registrando sus sesiones de Tutoría hasta culminar el bimestre o trimestre. Esto posibilita a los miembros de la comunidad educativa sentirse social, emocional y físicamente 314 seguros; asimismo, fomenta el desarrollo de un ambiente de aprendizaje propicio para una vida satisfactoria y productiva. Si alguien no respeta nuestra privacidad, debemos comunicárselo a una persona de confianza y a la tutora o tutor. Pero, un día, Santino no llegó a despertarme. Hanoi: Plan International Vietnam. Por ello es importante saber reconocer nuestras emociones. Katty le preguntó a Lulú de qué color le gustaría el gatito de peluche, pero Lulú se puso furiosa y gritó: “¡A mí no me gustan los gatos!”. La empatía es una habilidad que mejora la comunicación. Escribe una frase. Decimos que imaginen que están realizando lo que han pensado, que observen la cara de bienestar y alegría de la persona que eligieron. Plumones. Con las familias Promover y organizar la realización de por lo menos cuatro reuniones durante el año con los padres de familia de su sección, para tratar temas relacionados con la orientación de los estudiantes. Masking tape. PLANEACION SEMANAL DEL 9 AL 13 DE ENERO TERCER GRA. Momentos de una sesión de tutoría La sesión de tutoría comprende los siguientes momentos: 1. buenavoluntad voluntadtenemos, tenemos,desde desdeelellugar lugarque queocuocubuena pemoso oelelrolrolque quedesempeñemos, desempeñemos,eleldeber debery ylala pemos responsabilidaddededecidir, decidir,ejecutar, ejecutar,vigilar vigilaro odederesponsabilidad fenderlos loscompromisos compromisosasumidos. Finalmente el tutor o tutora teniendo en cuenta la forma de discriminación abordada por las y los estudiantes, les planteará que escriban en su cuadernillo un compromiso a nivel personal para combatir la discriminación. Le dijo: “Me he sentido tan bien compartiendo esto contigo, parecías tan interesada y amable”. Por ejemplo: cuando sentimos alegría por que sacamos una buena nota”. 209 3 Después de la hora de tutoría Las y los estudiantes llevan el cuadernillo a casa para comentar sobre el tema trabajado en la sesión. ¿Qué sucedería si no existieran los derechos? Materiales: Recurso para el docente “¡Hola, Robot!”. De repente, se te acerca un compañero que no conoces mucho y comienza a hablarte. Desarrollo 50 minutos Conociendo una historia 25 minutos Iniciamos este apartado señalando: “Hoy vamos a conocer una historia sobre alguien que vivió una situación poco común y vamos a ver si podemos entender lo que siente. Recogiendo los aportes de la clase conluimos diciendo: “Siempre estamos expresando algún tipo de emoción, algunas nos producen sensaciones agradables. 3. a Fich Ficha de trabajo: “La escalera de la perseverancia”. Recurso Papelógrafo tarjetero ¿Qué criterio han seguido para identificar las emociones? Muchos no quieren llamarlo, o se ponen a dar gritos, o lo hacen enfadados. Plumones. La escuela acogedora e integradora ................................................... 15 2.3. III. a Fich Papelotes. Respeta los procesos y diferencias individuales. 25 minutos Situación dos Ahora, leeré una nota del diario de Chalo, un estudiante que últimamente se está sintiendo muy solo. Decimos por ejemplo: Si viviera en nuestra casa, ¿cómo le gustaría ser tratado?, ¿Por qué? • Este no es un buen secreto, porque da tristeza y vergüenza. Payton, J. et al. 1350 La o el tutor comenta a las y los estudiantes que cada uno tiene una forma única de ver las cosas. Por ejemplo: Se puede proponer o definir con los propios estudiantes alguna acción concreta que se deriva de lo trabajado y que expresa una práctica o compromiso en su vida (con la familia, los amigos, etc.). PLAN DE TUTORIA DE AULA TERCER GRADO - 2017. 128 3 Luego, mostramos la otra escena y preguntamos: ¿Qué ocurre en la otra escena de la lámina? Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad. RUC: 20260014987. Las niñas y niños registrarán sus respuestas en un papelote. — ¿Todos los niños son así? La orientación educativa es, entonces, el acompañamiento continuo que se da a las y TUTORÍA los estudiantes en todo espacio y momento del contexto escolar. ________________________ 1304 Sesión 10 Apreciando a los adultos mayores Dimensión de la tutoría: Personal. ¿Quién les ayudó con las actividades de tutoría? Plumones. TUTORÍA SECUNDARIA: Guiones de la SEMANA 20 (17 al 21 de agosto) [1° a 5° de Secundaria] . 1346 Después de la hora de tutoría Indicamos que compartan la sesión con alguno de sus familiares y que durante la semana se esfuercen por observar a un miembro de su familia o a sus amigos(as), a fin de identificar sus emociones y responder con empatía ante esta. Indicamos que vamos a realizar otro ejercicio, pero esta vez trataremos de ponernos en el lugar del otro para examinar cómo nos hace sentir. Son indivisibles y están relacionados entre sí. Conscientes o no, los adultos que trabajan en la escuela son los líderes del clima escolar, puesto que las y los estudiantes y sus familias y líderes comunitarios siguen su ejemplo. 63 3 Ficha de trabajo Yo soy así Elige y marca tus características personales y del lugar donde vives. ¿Qué buscamos? Asimismo, durante esta etapa, las niñas y los niños siguen fascinados con el sexo y con los hechos concernientes al desarrollo sexual, la reproducción humana y las relaciones sexuales. Factores asociados al logro cognitivo de los estudiantes en América Latina y el Caribe. Varios niños patean el balón y él logra atraparlo, pero muchas veces le meten gol. Jugar y recrearme. 95 3 Una vez que terminen de escribir, leemos la primera historia y requerimos a una o un representante de cada equipo que comparta sus respuestas y las razones que los llevaron a pensar que se trataba de una niña o un niño. Ayudaste a una compañera o compañero a entender una tarea. Aquellos derechos que permiten disfrutar de una buena alimentación, vivienda y servicios adecuados para vivir saludables. Revista Interamericana de Educación para la Democracia, RIED, 3 (1), 73-94. ¿Tienen las mismas cualidades? Cuando acaba los quehaceres, ha anochecido y no le alcanzó el tiempo para realizar los deberes. IDEAS FUERZA El buen trato entre las personas debe ser un hábito tanto de nosotras como de nosotros. Por ejemplo, qué tanto les gusta, dónde juegan, con quién, por qué creen que son buenas o buenos, etc. De grande quiero estudiar ingeniería. SOCIAL Mi perfil de estrés Reconoce situaciones estresantes en la escuela e identifiquen estrategias para manejarlas. Este hombre fue Abraham Lincoln, uno de los presidentes más importantes de los Estados Unidos, quien terminó con la esclavitud, fortaleció el gobierno y modernizó la economía de ese país. Enseguida, preguntamos: ¿Debe guardar el secreto Teresa? Elaboración del diagnóstico El diagnóstico en educación, según Álvarez Rojo, es una forma de organización de información recogida sobre un hecho educativo, relativo a un sujeto o un conjunto de sujetos, con la intención de utilizarlo hacia la mejora de los pasos siguientes de un proceso educativo. Fracasó en los negocios a los 31 años. 9. Es un espacio que resulta especialmente apropiado para fortalecer el vínculo con la o el estudiante. Por ejemplo, al mirar las nubes, cada persona puede ver distintas formas o figuras. ¿Por qué? ¿El reto físico les pareció fácil o difícil? ¿Qué buscamos? La observación Es una técnica muy valiosa para reunir la información que necesitamos acerca de nuestro grupo clase, por lo que es de suma importancia que se realice de manera ininterrumpida durante todo el año. Estas tarjetas se deben colocar en el mural del salón, cuyo lema generador debe ser: “Yo soluciono mis conflictos así…” Aprovechamos el momento para recordar las ideas fuerza. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado. Desarrollo 50 minutos 20 minutos Dialogando y reflexionando Seguidamente los invitamos al diálogo a través de las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los ambientes que nos brinda el colegio? Experiencia de Aprendizajes del Nivel Inicial y Primaria, Orientaciones para los docentes, Guía docente Aprendo en Casa, Exploramos y aprendemos, Seguimos aprendiendo, Desarrollo de Actividades, Guía docente tv, Guía docente radial, Programación Web, Sesiones de Tutoría, Educación para el Trabajo, videos y audios para descargar, Educación, Inicial, Primaria, Secundaria. ¿Cómo se puede evitar este tipo de violencia? Esto me dio mucha cólera y, al mismo tiempo, mucha tristeza y vergüenza. Cierre 20 minutos A continuación, indicamos que vamos a realizar un juego de roles en parejas. 4. Presentación: 20 minutos Reflexionamos en relación con la actividad final de la sesión anterior, a través de las siguientes preguntas: ¿Qué opinaron sus familias sobre el tema? Recurso El arquero Ronald quiere entrar al equipo de fútbol de su colegio. ¿Qué hubiera pasado si se hubiera rendido al ver sus primeros fracasos? Y es tan grande su alegría al oír su nombre al viento que me regala su magia como un agradecimiento. ¿El niño debe guardar el secreto? Asimismo, la Ley General de Educación (2003), en el artículo 53°, precisa que al estudiante le corresponde “contar con un sistema educativo eficiente, con instituciones y profesores responsables de su aprendizaje y desarrollo integral; recibir un buen trato y adecuada orientación...”. No consiguió ser elegido congresista a los 43 años. Escuchamos las respuestas y anotamos los comentarios en la pizarra con la finalidad de identificar las ideas centrales y correlacionarlas con las ideas fuerza. Que las y los estudiantes identifiquen que estudiar en un ambiente sano es un derecho que contribuye de manera positiva a su formación integral. Sin embargo, son pocos los que saben cómo disciplinar sin violencia. 2021 "aÑo del bicentenario del perÚ- 200 aÑos de independencia" plan de soporte socioemocional - nivel inicial y primaria 2021 en el marco del trabajo remoto y la estrategia aprendo en casa i. datos informativos: i.1 dirección regional de . 4. Durlak, J., Weissberg, R., Dymnicki, A., Taylor, R., & Schellinger, K. (2011). Es inclusiva. Conoce la historia de Lulú para que puedas comprenderla. ¿Cómo entendemos la tutoría? El director. PERSONAL Quiero a mi familia y mi familia me quiere a mí Comprende que aunque a veces los miembros de la familia se separan, pueden fortalecer las relaciones afectivas. SESION DE AP. SOCIAL Mis amigos y amigas Discrimine cualidades positivas en las distintas amistades. • Obediente • Respetuoso(a) • Valiente • Ordenado(a) • Seguro(a) • Amable • Tranquilo(a) • Expreso mis ideas • Atento(a) • Inteligente • Solidario(a) • Estudioso(a) • Cariñoso(a) • Tengo muchos amigos(as) • Conversador(a) • Entusiasta Otras: ______________________________________________________________ Dibuja tu principal cualidad o virtud. Editado por: Dotación: 2021. En contraste con el periodo anterior, a esta edad son capaces de percibir que las personas pueden tener deseos diferentes a los suyos. Unidad de Gestión Educativa Local N° 04. Me pareció muy raro y me levanté pensando que tal vez mi papá no le había abierto la puerta. UGEL : HUANCAVELICA. rso Recu a Fich Pizarra, tizas o plumones. Download 18 A lo largo de estos años, estructuran sus funciones intelectuales en un sistema de operaciones interrelacionadas entre sí y con diversas propiedades entre las cuales se destaca una fundamental: la reversibilidad, que es la idea de que cada operación tiene una opuesta, que la revierte. Guía de Tutoría - Tercer grado Educación Primaria CRÉDITOS TÉCNICOS Equipo pedagógico: José Carlos Herrera Alonso, Francisca Margarita Araujo Boyd, Luis Felipe Sabaduche Murgueytio, Milagro . La observación y la entrevista: recursos fundamentales para un buen diagnóstico La observación y la entrevista son dos recursos valiosos que se complementan y enriquecen mutuamente, de manera que una buena entrevista implica una fina observación y viceversa. Indicamos que compartirán sus estrategias con el grupo en una próxima sesión. Anuncio. ¿Qué buscamos? Finalmente, fue elegido presidente de los Estados Unidos a los 60años. Manual de Tutoría y Orientación Educativa. Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales. Organizando la tutoría y orientación educativa ................................................. 22 3.1. Indicamos que ubiquen en el cuadernillo la ficha de trabajo "Mi amigo y amiga" (vea el recurso), motivándolos a que la desarrollen lo más rápido posible. IDEAS FUERZA Si una persona conocida o desconocida atenta contra nuestra privacidad, nos toca o hace algún juego sexual y dice que es un secreto de los dos, debemos contarlo a mamá, papá o a alguien en quien confiemos (la tutora o el tutor). Un representante de los docentes. Garantizar el cumplimiento de las funciones del Comité. Katty no entendía qué le pasaba a Lulú; pensó que había sido muy grosera y ya no se merecía un regalo de cumpleaños. Escuchamos las respuestas que nos brindan las y los estudiantes y las anotamos en la pizarra, a fin de que los grupos las vean y comenten. Ayer, me sorprendió porque, al llegar a casa, ella me dijo que me había comprado el hermoso lapicero brillante que yo tanto quería. ¿Cómo se sienten trabajando la tutoría? A continuación, comentamos al grupo: “Los seres humanos somos capaces de sentir emociones parecidas a las que sienten los demás en algunas situaciones”. El conocimiento y la valoración de la propia cultura, así como la reflexión sobre temas de actualidad. Materiales: a Fich Ficha de trabajo: “Laberinto”. Aulas Patio Baños Jardín Sala de juegos Quiosco 191 3 Sesión 27 La discriminación cotidiana Dimensión de la tutoría: Social. El proceso de reconocer nuestras propias características es la base de la formación de nuestro autoconcepto (lo que pensamos de nosotros mismos) y de nuestra identidad. ¿Cómo se sentirá el niño? Identificar sus aptitudes, actitudes, intereses, desarrollo social, etc. 1376 Mostramos en la pizarra cuatro mensajes alusivos al tema y, a partir de estos, recogemos las opiniones de las y los estudiantes a través de las siguientes preguntas: ¿Qué mensajes brindan estas imágenes? Que las y los estudiantes reconozcan sus avances y manifiesten sus necesidades e intereses al trabajar en tutoría, en un clima de confianza y respeto. ¿Por qué? A Lalo le dio tanta cólera que lo primero que se le ocurrió fue gritarle a Lola y decirle que era una tonta por haberle hecho malograr su trabajo, pero recordó que en la escuela le habían enseñado a calmarse cuando sintiera cólera y no lo hizo. IDEAS FUERZA Reflexionar sobre las emociones y pensamientos que surgen ante el fracaso nos ayuda a definir estrategias que nos permiten perseverar y, así, alcanzar nuestros objetivos. A continuación, leemos un poema que se mostrará en la pizarra, tal como indicamos a continuación: El gato Mustafá… En la ciudad de los gatos vive el gato Mustafá. socioemocional 2021 en el marco del trabajo remoto de la estrategia aprendo en casa. 3. Para ello, debemos comprometernos a mejorar nuestra relación con las demás personas, tratando siempre de enseñar y practicar el buen trato. ¿Te comportarías de la misma forma que si fueras de otra raza? Diagnostico Componente Pedagógico Didáctico Desarrollado de la Motricidad Educación Física 1° Secundaria. ¿Cuándo? A continuación, contamos una pequeña historia: “Paco invitó a jugar en su casa a su amigo Pepe.Ellos estaban muy felices saltando, pintando y cantando. ¿Se respeta su derecho a jugar? Calle Del Comercio 193, San Borja. Agregamos que, cuando sentimos distintas emociones a la vez, es más difícil saber qué sentimos.Por ello resulta importante identificar que algunas veces las emociones, vienen mezcladas y, otras veces incluso podemos sentir emociones muy diferentes al mismo tiempo. Presentación: a Fich 20 minutos Reflexionamos en relación con la actividad final de la sesión anterior, a través de las siguientes preguntas: ¿Qué opinaron sus familias sobre el tema? __________________________________________________________ 2. Aspecto: la organización y el uso adecuado del tiempo para mejorar y optimizar su rendimiento escolar. Katty se puso muy contenta y pensó en que el cumpleaños de su amiga Lulú estaba cerca. Our partners will collect data and use cookies for ad targeting and measurement. 211 3 Ficha de trabajo Analiza y escribe Analiza los dibujos y luego escribe un mensaje. View/ Open. Guía Santillana 3 pdf 2021. Dimensiones Explica por qué considera buenas o malas determinadas acciones, con razones que van más allá del agrado o desagrado. Presentar un informe de las actividades desarrolladas en la Tutoría y Orientación Educativa. Sin embargo, esto no debe prolongarse mucho, pues el entrevistado percibirá que está perdiendo su tiempo. SOCIAL Tengo derecho a un ambiente sano Reconoce el derecho a disfrutar de una vida plena y de un ambiente seguro y sano. Si usted es una persona incluyente, que no discrimina a la gente que no es como usted, será un muy buen modelo a seguir por las y los estudiantes. Cuando hayan terminado, los invitaremos a compartir sus respuestas de manera voluntaria. __________________________________________________________ 3. Chicago: Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning (Casel). Confiable: inspirar confianza o seguridad en nuestros estudiantes. Él siempre ha querido pertenecer a ese equipo, porque admira mucho a los niños que ya están jugando y porque, además, sueña con ser un arquero profesional. 87 3 Después de la hora de tutoría Indicamos que en casa y con su familia comenten el tema trabajado en la sesión y luego en el cuadernillo desarrollen la ficha: “Una situación misteriosa por resolver” y con el apoyo de un integrante de su familia escriban una situación que podría ocurrir en el aula de clase y que pueda tener diversas alternativas de solución, para que en una próxima sesión pueda ser resuelta con el apoyo de la “nube de ideas” con los aportes de sus compañeras y compañeros. Que las y los estudiantes comprendan que, aunque a veces los miembros de la familia se separan, se pueden fortalecer las relaciones afectivas. — Tomar nota de los puntos que nos parecen relevantes. 370 Seguidamente la o el docente tutor comenta al grupo: “A veces, cuando queremos formar parte de un grupo y no lo logramos, sentimos cólera y tristeza; por ello vamos a conocer la historia de Ronald, un niño que vivió algo parecido, también conoceremos a unas superheroínas que, con sus poderes, nos ayudarán a pensar con más claridad en estas situaciones y también a sentirnos mejor”. Una vez que hayan terminado el ejercicio, invitamos a una de las parejas que pase al frente a representar la situación. Escuchamos algunas respuestas y las anotamos en la pizarra. Lima: OTUPI-MED. ¿Del lugar donde vives? Te avisan que tu mascota ha fallecido. Aspecto: El desarrollo de una personalidad saludable, que les permita actuar con plenitud y eficacia en el espacio social. 5. Las niñas y los niños que conocen sus derechos deben hacer todo lo posible por asumir sus responsabilidades. Beneficios de un buen clima escolar Consecuencias de un clima escolar inadecuado Tanto las relaciones de amistad que se establecen entre niños o adolescentes al interior de la escuela, como la integración o aceptación que les otorga el grupo de compañeros, cumplen una función de apoyo emocional que les otorga beneficios psicológicos importantes. Desarrollo 50 minutos Participando en el sorteo 25 minutos A continuación sorteamos entre las y los estudiantes cuatro papelitos doblados con nombres de niñas y niños con distintas características, tales como: Niño en silla de ruedas Niña con el VIH/sida Niña sordomuda Niño con asma Luego les pedimos que los guarden en sus bolsillos hasta el final del juego que van a realizar. Esto supone estar preparados para desarrollarla en sus dos modalidades: grupal e individual. No reciben el beneficio de un ambiente seguro siendo vulnerados en sus derechos. Don Porfavor huye entonces, dejando solito al niño; irá a buscar otras bocas que le traten con cariño. Reflexionamos que si no manejamos bien el estrés, este puede afectar nuestro estado de ánimo, nuestro rendimiento académico y nuestra salud. ¿Cómo se sienten trabajando la tutoría? Aspecto: La construcción de su proyecto de vida acorde con sus aspiraciones y características personales. Materiales: Ficha de trabajo: “Soy hábil en …”. Luego, dibuja cómo imaginas a las superheroínas Sabina y Serena. & Hawkins J.D. Desarrollo 50 minutos A ponernos de pie 25 minutos Pedimos a las y los estudiantes que sigan nuestras indicaciones. Solicitamos que identifiquen en el cuadernillo la ficha de trabajo:”Soy hábil en…” y escriban como mínimo dos habilidades y las fundamenten brevemente. Consideramos hechos significativos aquellos que se observan frecuentemente (por ejemplo, interviene en clase, golpea las cosas, no sale al recreo); el comportamiento inusual (por ejemplo, olvidarse de los cuadernos, siendo antes el más cumplido; o sacar malas notas habiéndose caracterizado por sus altas calificaciones); peculiaridades que muestran en el proceso de enseñanza-aprendizaje (por ejemplo, si realizó un buen trabajo, ¿cómo lo hizo?, ¿fue de su creación o lo copió?, ¿qué fue lo más complicado del trabajo? Se les pide a nuestros colegas maestros compartir estos enlaces en las redes sociales. Finalizamos pidiendo a dos estudiantes voluntarios que compartan su trabajo. En forma específica, esta dimensión considera el desarrollo socioafectivo que contempla habilidades intrapersonales, desarrollo ético-moral y desarrollo sexual integral. 67 3 Cerramos este momento comentando: “Todos somos especiales y diferentes. Vamos anotando los puntajes en la pizarra. Ello significa que su plan puede considerar algunos aspectos comunes a los planes de tutoría de otras aulas y secciones, pero también tendrá aspectos que no se repiten. Para ello, contamos con una serie de recursos: Lista de cotejo Consiste en una relación estructurada de características, habilidades, cualidades sociales, secuencia de acciones, etc. Si tú fueras Rhiana, no importa si eres niño o niña, ¿Cómo te sentirías? Realizar reuniones periódicas entre tutores/as para el intercambio de sus experiencias y el apoyo mutuo. Cierre 30 minutos Finalmente, expresamos: “Hoy hicieron un gran trabajo al resolver el reto mental y el reto físico”. Educación Primaria Tercera edición: noviembre de 2020. Se estructura en una relación directa y auténtica. Todos los días ensaya saltos en el parque de su barrio y está muy entusiasmado. Materiales: Ficha de trabajo: “¿Quién comparte mis características?”. Después de la sesión Haz seguimiento a cualquier situación o caso que lo requiera. 386 1. Hoy me gritaron en frente de toda la clase: “Vete que nadie quiere incluirte en su grupo”. Aspecto: El desarrollo de una personalidad saludable, que les permita actuar con plenitud y eficacia en el espacio social. LO QUE NOS PROPONEMOS PARA ESTE AÑO En tutoría grupal : _________________________________________ En tutoría individual : _________________________________________ En el trabajo con familias : _________________________________________ En el trabajo con otros(as) docentes : _________________________________________ IV. Al acabar, cada grupo pegará las fotos de sus integrantes en los vagones (si algún integrante no ha traido foto, podrá dibujarse). Después, pediremos a las y los estudiantes que respondan las interrogantes del robot. ¿Por qué? The Impact of Enhancing Students’ Social and Emotional Learning: A Meta-Analysis of School-Based Universal Interventions. Después de la hora de tutoría Solicitamos a las y los estudiantes que escriban tres situaciones estresantes que pasan dentro de la familia y qué estrategias están poniendo en práctica a fin de que poco a poco puedan superarlas. Mientras estaba haciendo la carta, Lola pasó muy rápido y, sin querer, lo empujó y le hizo rayar la carta. Por ello, lo que puede ser considerado socioemocionalmente apropiado en una situación, puede ser inapropiado en otra. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación. Para ello, debemos elaborar en la pizarra un cuadro que nos permitirá recoger sus respuestas, tal como a continuación se presenta: Las niñas - Son lindas. A lo largo de tu vida te encontrarás con cientos de personas distintas. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses. Pizarra. Ello responde a una nueva actitud, así como a la aparición de nuevas habilidades intelectuales, puesto que están arribando al periodo de las operaciones concretas (7-8 a 10-11 años). Escuchamos las respuestas y elaboramos una lista de las emociones que nos mencionen y las escribimos en la pizarra. Por ejemplo, si el nombre del país en el que nací es Perú, debo encontrar una persona que también haya nacido en Perú y escribir su nombre en el recuadro de la derecha.
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