sesion de aprendizaje creamos un cuentoestadistica inferencial pc 1 utp

<< /Type /XRef /Length 96 /Filter /FlateDecode /DecodeParms << /Columns 5 /Predictor 12 >> /W [ 1 3 1 ] /Index [ 24 54 ] /Info 46 0 R /Root 26 0 R /Size 78 /Prev 219006 /ID [] >> Siluetas. Mi SESION DE APRENDIZAJE N 02 (PRODUCCIN DE TEXTOS ) DATOS GENERALES: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD.- Nuestro grupo escribe un CUENTO AREA: COMUNICACIN N … Wm�64g'�:Q�қh��v�zP�E�r�L�v�ӝA�u��Z���wB��Fo� qJΒ�IJL�@��� a���'�еA��5�jW�j��d�S�ɬX�N��nL�v�dWU�fm���M߾* �P���,|�\61G�z�f�^��}�NAY��_���Ҝ�jh<22T����gݍ쥿h;Et����6s��u�U��Gp�[��InI s�=+6��-�����I~*v�{ޔ�"ֳ�y����Gn"]zU5,D�g�kV]KC��������.�۳��.T��VJIb�f%ϕrO�:?�]��o/�hf��V f������WJl�y�|U޳B��"�M�l��T � ―Seguro que esta vez lo … Sesión de aprendizaje 2: Creamos un cuento sobre el coronavirus. DESARROLLO (65 … << /Filter /FlateDecode /S 114 /Length 164 >> Dialoga con sus padres lo aprendido en clase. 25 0 obj { La docente consolida el aprendizaje sobre el cuento y sus partes, en un mapa conceptual. (ANEXO 05) y elabora la producción colectiva, recogiendo las ideas de los niños y niñas. Las niñas anotan en sus cuadernos y pegan el cuento el primer borrador de su cuento. 3. Para ello, responderán preguntas para … Al avistar al zorro, la Luna se alejó de nuevo. imágenes de escenas del cuento, caperucita utilizando colores y respetando márgenes. endstream Es una narración corta en la que intervienen personajes que … Hoy crearemos un cuento navideño-comunicación, sesion Más información Esta es una vista previa ¿Quieres acceso completo?Hazte Premium y desbloquea todas las 8 páginas Accede a … %���� EDUCANDO PARA LA VIDA.: SESIÓN: PRODUCCIÓN DE CUENTOS. EDUCANDO PARA LA VIDA. SESIÓN: PRODUCCIÓN DE CUENTOS. 1 DENOMINACIÓN: PRODUCIMOS CUENTOS PARA ACTUAR RESPONSABLEMENTE ANTE LA NATURALEZA. a) DIDÁCTICO: Producir cuentos en usando imágenes. b) SOCIAL: Usar la producción de cuentos para expresar el amor y respeto a la naturaleza. %�R_�J ]�ӟ�P�e���ww��ޘl���H����Rj�%�R�b�]�?洽*�jդZ�,�= ��^;r�َ@}k@��̶�,���1WVG��� !�m�ӥu&��1��c�]T� n��q�>����i�@�� �J������G�E��2�L�:V��,⑴u�d�����rb1������pU1����L�3�s�L��i�6l��[m�V�DUMj� ��Y��g|vw� �뚃�D���+����/�� ��: ���� :�R�(x���l�'x�ܭքÅ�O���4�i�G -ѷS���se36t4b� ز2���I\� ȍT�g~�u�V8���W�i��˝EjJ�M�������DW���^��[�1C�g��U2�j�=3&��XA��9�PY���p Z�Ï摙�X6ƌ��놈�#�b"��? Pizarra. Comunica el propósito de la sesión: ^Hoy vamos a leer un texto que nos va a permitir dialogar y pensar en cómo nos podemos organizar en el aula. x�c```b``>�������A� Y el zorro llamó al mono. �}�Ej&bٶ:r���Gze�|�f��K�[�p��]ّ�'� Mota. endobj 29 0 obj Se comunica el propósito de la sesión: hoy planificarán la redacción de un cuento. Copyright: © All … �lV�(K���┩Bm�ޞ�����;���j��e9�n��*Y�^h��i�v~��b�q��mv"�� (��@���s�b � �:?C�K˅�m endobj Tijeras. �Q;xn3ď?\�i��Hωbd��W�v�MR�R��ڽAj��Wxc�[}��!�x�.#����~�,O��1�s���E����$�����j9�%e�d����}(CWn�����4�d� �+��@�g�[-�A��|b����?hQ��#�K�H^�N�y}��n���^u#���E��o�c���gڸ����/;�|��F+��N��i�$3�4P*�&'�ǚ&}��s�+o\+�. %# , #&')*)-0-(0%()(�� C 28 0 obj stream stream Creación del cuento colectivo: Consiste en escribir un cuento en el que cada uno, por turnos, pueda aportar sus propias ideas, en una o más frases, a partir de lo que ha mencionado la … Ahora solo faltaba un poquito de nada para tocar la Luna, pero esta se desvanecía más y más. sesin es identificar los elementos y la estructura de un cuento; conocer los pasos para la planificacin del mismo y la ejecucin de su propio cuento narrativo. ��*�� X�yw�=i}��/�s�,-�{m2ͭ�Y{�V�vŚ�X�Mq����h��.����V��q�kǀo5s�0U�Gi�Kr�ޱ����.,3Wҥ��Z��0�L�p��!�~C�솧�G._%n-gښ���k��T_������G�À~�q�"k�I�'�m��]@q��ux,5M՝��Ygv�u�p�'e�i��]�����2'�׽|.�I�(�o�L�/2U����/ ^��,YJ/[Y�lL ���[b�ɡDm��h�HJ2�k&�wh�o�9Z�L���g���ar#�3���Cd1��0� ��KZ��-bn��R�Um+��t7Qd��4(qW���U�{�U3l����[��M^�lRd� En grupo clase Antes de la lectura  Pide a los niños y las niñas que se acomoden como más les guste. Pueden usar cojines, petates, una alfombra o lo que tengan para que se sientan cómodos al escuchar el cuento, dentro o fuera del aula. Plantea las siguientes interrogantes: ¿cómo es un cuento?, ¿debe ser contado en orden?, ¿por qué? ���^�oi4zUwńxj+\ҍQ�Z6���g=�$�`u��1�_�����J���ƷQ�>����\B�OI�9���>�����̈��~�d�2��N>Q�)�>��6��܍u$h�ܗ��c�u������W�t�{v�K�?�kƣuwo��m3Lc�5��k����]����K���q�ɡ��Z��6)��-�c�j� ���W���uUˊ]5{���[���p����8�g1Z���,K�����n ��h;�^� K�� Goma. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° TITULO: Leemos un cuento de José María Arguedas ÁREA: Comunicación DURACIÓN PROPOSITO DE … stream << /BitsPerComponent 8 /ColorSpace /DeviceRGB /ColorTransform 0 /Filter /DCTDecode /Height 174 /Subtype /Image /Type /XObject /Width 131 /Length 4494 >> Z���s0����W_5l��΅j��n��u�6\7� � �(}GWZ� �@12;���H���XZ�vp���#��..�n�B��n�D�H��t�)��U�E{�BS��Kqq �Tì-}�"e2$��U������z}j��"p���j�qF���1�oTW�]�@Bk�s^�L%���q]�n>]|�ҕ¼P&٠@�gC��r��w6��-�`��g�5�VE�qCY>2��?�}j������}j�離�\��8�?�)[���1�̑�(��=��)o�ufX���U���k0�z2�SRoU �T���U�8٤Z?���+1�f>2:� *��~֒���I��= z���w��H0���c�Z�/Q��Ij�,`O�SNE5Ŵ>'PV�)(�W�1A]�5�jW(� �����8hL���"��� ��a�����wD�����Zr��g���}sFf��{���i ��)�Kљt���b';Bjﵚ{'j��|�+�u3��*1bH�cЊ SESIÓN DE APRENDIZAJE- COMUNICACIÓN IE. �*�RS"[�c��ir������z��V�$�-��U�(�������u��T\3D����|�}j[o����](��hN�Lj�p��,� �Z.�����1C ����Y� M�m���_�=��K�읻[�@����f�o�n�j�KY�s�=_�m��(�R8=j.�v��]9h�9��iA���sT�Vz��n����2R;��A�Y���̥�_BY:����� ��LĽ��õl��[{�1\�T�l�(�m�5;�WL�rF�k�)�u�8�MYȇ�U�$�Kt�5�w'3�q��I�{C��kq�i&$`�Z7g.�ݫ�&M�n83(̜|��iV�v�lk�Wˡ#&�[? w�h�S��e�+��։��A�����e�g�J%n�E�-��j벷��\9P*+�w����Xh� ��Z�(��@̮�2��#T���Ny�����-����U\�!����0��� |����׃C���Ī>���z}����K�V@��dÊR���Aێ6��_�� �qx絛�#̟Z#Mf�@F�b|TM��Q�|Uj^����uuU�QVѾ>/Z��{�g�M֟ߤ�>,�3J��fճR\ �X�G�֋������Y�Y�֖Kq�ɕhq���m���,2��c�=*���V�J�}[ԛ�*���0��u��wJ��"%//1��F"��쓲�c>�%����a���R�u��.P�u�-�2�l��L���38lzLz��v�-���iB�6���9��绡�����j��Esd�y�����j�1dcÑ� %PDF-1.5 Maqueta. Sesion Creamos Un Cuento Cargado por Keyla AH Descripción: producción de un cuento siguiendo los procesos pedagógicos: planificación, textualizacion y revisión. … sesiÓn de aprendizaje sobre la creaciÓn del final de un cuento 27 0 obj << /Annots [ 55 0 R ] /Contents 30 0 R /MediaBox [ 0 0 596 843 ] /Parent 59 0 R /Resources << /ExtGState << /G3 47 0 R /G6 50 0 R >> /Font << /F10 54 0 R /F4 48 0 R /F5 49 0 R /F7 51 0 R /F8 52 0 R /F9 53 0 R >> /ProcSet [ /PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI ] /XObject << /X11 29 0 R /X12 33 0 R >> >> /StructParents 0 /Type /Page >> (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((�� � �" �� �� !1"#AQ23aqBRS���4Cbcr�$%s���� �� " !1A"2a�� ? Sigue secuencia de números ordenando a la consigna … ������#�d�¬�T�����sBx�+�²h9�=1G53� ә�(=З@\a��#w:��&;��.鯘>�.�8�� �>)��U�>%�~��������u8�����'{�-YhӖ+�>��.-D�"�I�����\��y�zЁ����~]}^�|[5a^��QI_��*����,'+�����P���� �5����U�_� |���]�� �C���&. - YouTube Sesión de aprendizaje para las estudiantes del 4to año de secundaria de la I.E. { Escribe un cuento con ayuda de imágenes. { Escribe la versión final de un cuento con coherencia y respetando la secuencia narrativa. { Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado. { Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos básicos para dar claridad y sentido al texto que produce. Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. Anota las respuestas en la pizarra o en un papelote. << /Pages 59 0 R /Type /Catalog >> *�ʸd�2$=ϩJ*��� �yS���Nk��v˟���՞w��� �5���'�_�,%����-��Ҽɋ�݂�������*I?���˝��.�* Ev�$�Ͻ��>Q�J��|e�\L^+�g�=���)]�W� -�1��j oR�*�t�2�1�������ɪi����f�W��_�~J�o��EA�p�Κ�'�3U���s�����̣ėJ�N��ǥh�T��q��.4�O)��քᦪ>�-斩F\��v�}(;�xO*63��2=�����ǘ��o[��5M3���@u�l�Z_-�����(>��kS;��Y� zS���Ş�vѳԬR�e����Z=�T�ݥѭ�M��D��1����=6sR�1L�j\�qm�/��z�b����Ɵ���~I�@� z�]J>��} ��۰��;V;���`��P_�-j�r����b��*RZ�을����T�"2Z�� ����YƂ#��g��ïԌ����r|`�z�m���� ������E�fFn'!��ڊXx����c��e�9����9����ݾZ�hY�V�X�� ���h�1cҶ.�!v��Z���h�f���?Iz�����#��L��2��!_��nV���sKWݢ�����~�� endobj << /Linearized 1 /L 219418 /H [ 964 244 ] /O 28 /E 87329 /N 6 /T 219005 >> Realiza secuencia de textos usando un orden. endobj endstream Tesla Schools El Cuento "Creamos un cuento" ¿Qué es? 26 0 obj PROCESO (120 minutos) … En forma libre crea un cuento en relación al juego, luego expone su cuento de manera espontánea. ���� JFIF �� C endobj @v�]ܱV/��[s���Dp�{?O* ����˂��!A6G��X�LȲ?�te�Q��W���ď��CL���@����DŽ�t������^���Hi�ПQI�Fv��s����Z�%��}EEu]�(��Տ�f�*�s�b���� ubgVѵ�N|F�K�xh�-���Ѻ]+�t^�,��{ys�Ȥ�/n:�}�׎���'c$���#�;������k�ބZl�;����Cq����3�C>�� �. Eligen una norma de convivencia a poner en practica. - El maestro comunica los criterios de evaluación a los estudiantes: - Identificar los elementos y las partes de un cuento. 24 0 obj Plumones. x�cbd`�g`b``8 "�w��� ���d��B R�D�v�e�A��0��"����@��0�H2"��m ���H��`�6��-�`{�" �&� Comunica el propósito de la sesión: … - Escribir un cuento teniendo presente las partes y los elementos del …

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