sesion de aprendizaje creamos un cuentoestadistica inferencial pc 1 utp
<< /Type /XRef /Length 96 /Filter /FlateDecode /DecodeParms << /Columns 5 /Predictor 12 >> /W [ 1 3 1 ] /Index [ 24 54 ] /Info 46 0 R /Root 26 0 R /Size 78 /Prev 219006 /ID [] >> Siluetas. Mi SESION DE APRENDIZAJE N 02 (PRODUCCIN DE TEXTOS ) DATOS GENERALES: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD.- Nuestro grupo escribe un CUENTO AREA: COMUNICACIN N … Wm�64g'�:Q�қh��v�zP�E�r�L�v�ӝA�u��Z���wB��Fo� qJΒ�IJL�@��� a���'�еA��5�jW�j��d�S�ɬX�N��nL�v�dWU�fm���M߾* �P���,|�\61G�z�f�^��}�NAY��_���Ҝ�jh<22T����gݍ쥿h;Et����6s��u�U��Gp�[��InI s�=+6��-�����I~*v�{ޔ�"ֳ�y����Gn"]zU5,D�g�kV]KC��������.�۳��.T��VJIb�f%ϕrO�:?�]��o/�hf��V f������WJl�y�|UB��"�M�l��T � ―Seguro que esta vez lo … Sesión de aprendizaje 2: Creamos un cuento sobre el coronavirus. DESARROLLO (65 … << /Filter /FlateDecode /S 114 /Length 164 >> Dialoga con sus padres lo aprendido en clase. 25 0 obj { La docente consolida el aprendizaje sobre el cuento y sus partes, en un mapa conceptual. (ANEXO 05) y elabora la producción colectiva, recogiendo las ideas de los niños y niñas. Las niñas anotan en sus cuadernos y pegan el cuento el primer borrador de su cuento. 3. Para ello, responderán preguntas para … Al avistar al zorro, la Luna se alejó de nuevo. imágenes de escenas del cuento, caperucita utilizando colores y respetando márgenes. endstream Es una narración corta en la que intervienen personajes que … Hoy crearemos un cuento navideño-comunicación, sesion Más información Esta es una vista previa ¿Quieres acceso completo?Hazte Premium y desbloquea todas las 8 páginas Accede a … %���� EDUCANDO PARA LA VIDA.: SESIÓN: PRODUCCIÓN DE CUENTOS. EDUCANDO PARA LA VIDA. SESIÓN: PRODUCCIÓN DE CUENTOS. 1 DENOMINACIÓN: PRODUCIMOS CUENTOS PARA ACTUAR RESPONSABLEMENTE ANTE LA NATURALEZA. a) DIDÁCTICO: Producir cuentos en usando imágenes. b) SOCIAL: Usar la producción de cuentos para expresar el amor y respeto a la naturaleza. %�R_�J ]�ӟ�P�e���ww��ޘl���H����Rj�%�R�b�]�?洽*�jդZ�,�= ��^;r�َ@}k@��̶�,���1WVG��� !�m�ӥu&��1��c�]T� n��q�>����i�@�� �J������G�E��2�L�:V��,⑴u�d�����rb1������pU1����L�3�s�L��i�6l��[m�V�DUMj� ��Y��g|vw� �뚃�D���+����/�� ��: ���� :�R�(x���l�'x�ܭքÅ�O���4�i�G -ѷS���se36t4b� ز2���I\� ȍT�g~�u�V8���W�i��˝EjJ�M�������DW���^��[�1C�g��U2�j�=3&��XA��9�PY���p Z�Ï摙�X6ƌ��놈�#�b"��? Pizarra. Comunica el propósito de la sesión: ^Hoy vamos a leer un texto que nos va a permitir dialogar y pensar en cómo nos podemos organizar en el aula. x�c```b``>�������A� Y el zorro llamó al mono. �}�Ej&bٶ:r���Gze�|�f��K�[�p��]ّ�'� Mota. endobj 29 0 obj Se comunica el propósito de la sesión: hoy planificarán la redacción de un cuento. Copyright: © All … �lV�(K���┩Bm�ޞ�����;���j��e9�n��*Y�^h��i�v~��b�q��mv"�� (��@���s�b � �:?C�K˅�m endobj Tijeras. �Q;xn3ď?\�i��Hωbd��W�v�MR�R��ڽAj��Wxc�[}��!�x�.#����~�,O��1�s���E����$�����j9�%e�d����}(CWn�����4�d� �+��@�g�[-�A��|b����?hQ��#�K�H^�N�y}��n���^u#���E��o�c���gڸ����/;�|��F+��N��i�$3�4P*�&'�ǚ&}��s�+o\+�. %# , #&')*)-0-(0%()(�� C 28 0 obj stream stream Creación del cuento colectivo: Consiste en escribir un cuento en el que cada uno, por turnos, pueda aportar sus propias ideas, en una o más frases, a partir de lo que ha mencionado la … Ahora solo faltaba un poquito de nada para tocar la Luna, pero esta se desvanecía más y más. sesin es identificar los elementos y la estructura de un cuento; conocer los pasos para la planificacin del mismo y la ejecucin de su propio cuento narrativo. ��*�� X�yw�=i}��/�s�,-�{m2ͭ�Y{�V�vŚ�X�Mq����h��.����V��q�kǀo5s�0U�Gi�Kr�ޱ����.,3Wҥ��Z��0�L�p��!�~C�솧�G._%n-gښ���k��T_������G�À~�q�"k�I�'�m��]@q��ux,5M՝��Ygv�u�p�'e�i��]�����2'�|.�I�(�o�L�/2U����/ ^��,YJ/[Y�lL ���[b�ɡDm��h�HJ2�k&�wh�o�9Z�L���g���ar#�3���Cd1��0� ��KZ��-bn��R�Um+��t7Qd��4(qW���U�{�U3l����[��M^�lRd� En grupo clase Antes de la lectura Pide a los niños y las niñas que se acomoden como más les guste. Pueden usar cojines, petates, una alfombra o lo que tengan para que se sientan cómodos al escuchar el cuento, dentro o fuera del aula. Plantea las siguientes interrogantes: ¿cómo es un cuento?, ¿debe ser contado en orden?, ¿por qué? ���^�oi4zUwńxj+\ҍQ�Z6���g=�$�`u��1�_�����J���ƷQ�>����\B�OI�9���>�����̈��~�d�2��N>Q�)�>��6��܍u$h�ܗ��c�u������W�t�{v�K�?�kƣuwo��m3Lc�5��k����]����K���q�ɡ��Z��6)��-�c�j� ���W���uUˊ]5{���[���p����8�g1Z���,K�����n ��h;�^� K�� Goma. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° TITULO: Leemos un cuento de José María Arguedas ÁREA: Comunicación DURACIÓN PROPOSITO DE … stream << /BitsPerComponent 8 /ColorSpace /DeviceRGB /ColorTransform 0 /Filter /DCTDecode /Height 174 /Subtype /Image /Type /XObject /Width 131 /Length 4494 >> Z���s0����W_5l��΅j��n��u�6\7� � �(}GWZ� �@12;���H���XZ�vp���#��..�n�B��n�D�H��t�)��U�E{�BS��Kqq �Tì-}�"e2$��U������z}j��"p���j�qF���1�oTW�]�@Bk�s^�L%���q]�n>]|�ҕ¼P&٠@�gC��r��w6��-�`��g�5�VE�qCY>2��?�}j������}j�離�\��8�?�)[���1�̑�(��=��)o�ufX���U���k0�z2�SRoU �T���U�8٤Z?���+1�f>2:� *��~֒���I��= z���w��H0���c�Z�/Q��Ij�,`O�SNE5Ŵ>'PV�)(�W�1A]�5�jW(� �����8hL���"��� ��a�����wD�����Zr��g���}sFf��{���i ��)�Kљt���b';Bjﵚ{'j��|�+�u3��*1bH�cЊ SESIÓN DE APRENDIZAJE- COMUNICACIÓN IE. �*�RS"[�c��ir������z��V�$�-��U�(�������u��T\3D����|�}j[o����](��hN�Lj�p��,� �Z.�����1C ����Y� M�m���_�=��K�읻[�@����f�o�n�j�KY�s�=_�m��(�R8=j.�v��]9h�9��iA���sT�Vz��n����2R;��A�Y���̥�_BY:����� ��LĽ��õl��[{�1\�T�l�(�m�5;�WL�rF�k�)�u�8�MYȇ�U�$�Kt�5�w'3�q��I�{C��kq�i&$`�Z7g.�ݫ�&M�n83(̜|��iV�v�lk�Wˡ#&�[? w�h�S��e�+��։��A�����e�g�J%n�E�-��j벷��\9P*+�w����Xh� ��Z�(��@̮�2��#T���Ny�����-����U\�!����0��� |����׃C���Ī>���z}����K�V@��dÊR���Aێ6��_�� �qx絛�#̟Z#Mf�@F�b|TM��Q�|Uj^����uuU�QVѾ>/Z��{�g�M֟ߤ�>,�3J��fճR\ �X�G�������Y�Y�֖Kq�ɕhq���m���,2��c�=*���V�J�}[ԛ�*���0��u��wJ��"%//1��F"��쓲�c>�%����a���R�u��.P�u�-�2�l��L���38lzLz��v�-���iB�6���9��绡�����j��Esd�y�����j�1dcÑ� %PDF-1.5 Maqueta. Sesion Creamos Un Cuento Cargado por Keyla AH Descripción: producción de un cuento siguiendo los procesos pedagógicos: planificación, textualizacion y revisión. … sesiÓn de aprendizaje sobre la creaciÓn del final de un cuento 27 0 obj << /Annots [ 55 0 R ] /Contents 30 0 R /MediaBox [ 0 0 596 843 ] /Parent 59 0 R /Resources << /ExtGState << /G3 47 0 R /G6 50 0 R >> /Font << /F10 54 0 R /F4 48 0 R /F5 49 0 R /F7 51 0 R /F8 52 0 R /F9 53 0 R >> /ProcSet [ /PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI ] /XObject << /X11 29 0 R /X12 33 0 R >> >> /StructParents 0 /Type /Page >> (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((�� � �" �� �� !1"#AQ23aqBRS���4Cbcr�$%s���� �� " !1A"2a�� ? Sigue secuencia de números ordenando a la consigna … ������#�d�¬�T�����sBx�+�²h9�=1G53� ә�(=З@\a��#w:��&;��.鯘>�.�8�� �>)��U�>%�~��������u8�����'{�-YhӖ+�>��.-D�"�I�����\��y�zЁ����~]}^�|[5a^��QI_��*����,'+�����P���� �5����U�_� |���]�� �C���&. - YouTube Sesión de aprendizaje para las estudiantes del 4to año de secundaria de la I.E. { Escribe un cuento con ayuda de imágenes. { Escribe la versión final de un cuento con coherencia y respetando la secuencia narrativa. { Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado. { Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos básicos para dar claridad y sentido al texto que produce. Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. Anota las respuestas en la pizarra o en un papelote. << /Pages 59 0 R /Type /Catalog >> *�ʸd�2$=ϩJ*��� �yS���Nk��v˟���՞w��� �5���'�_�,%����-��Ҽɋ�݂�������*I?���˝��.�* Ev�$�Ͻ��>Q�J��|e�\L^+�g�=���)]�W� -�1��j oR�*�t�2�1�������ɪi����f�W��_�~J�o��EA�p�Κ�'�3U���s�����̣ėJ�N��ǥh�T��q��.4�O)��քᦪ>�-斩F\��v�}(;�xO*63��2=�����ǘ��o[��5M3���@u�l�Z_-�����(>��kS;��Y� zS���Ş�vѳԬR�e����Z=�T�ݥѭ�M��D��1����=6sR�1L�j\�qm�/��z�b����Ɵ���~I�@� z�]J>��} ��۰��;V;���`��P_�-j�r����b��*RZ�을����T�"2Z�� ����YƂ#��g��ïԌ����r|`�z�m���� ������E�fFn'!��ڊXx����c��e�9����9����ݾZ�hY�V�X�� ���h�1cҶ.�!v��Z���h�f���?Iz�����#��L��2��!_��nV���sKWݢ�����~�� endobj << /Linearized 1 /L 219418 /H [ 964 244 ] /O 28 /E 87329 /N 6 /T 219005 >> Realiza secuencia de textos usando un orden. endobj endstream Tesla Schools El Cuento "Creamos un cuento" ¿Qué es? 26 0 obj PROCESO (120 minutos) … En forma libre crea un cuento en relación al juego, luego expone su cuento de manera espontánea. ���� JFIF �� C endobj @v�]ܱV/��[s���Dp�{?O* ����˂��!A6G��X�LȲ?�te�Q��W���ď��CL���@����DŽ�t������^���Hi�ПQI�Fv��s����Z�%��}EEu]�(��Տ�f�*�s�b���� ubgVѵ�N|F�K�xh�-���Ѻ]+�t^�,��{ys�Ȥ�/n:�}����'c$���#�;������k�ބZl�;����Cq����3�C>�� �. Eligen una norma de convivencia a poner en practica. - El maestro comunica los criterios de evaluación a los estudiantes: - Identificar los elementos y las partes de un cuento. 24 0 obj Plumones. x�cbd`�g`b``8 "�w��� ���d��B R�D�v�e�A��0��"����@��0�H2"��m ���H��`�6��-�`{�" �&� Comunica el propósito de la sesión: … - Escribir un cuento teniendo presente las partes y los elementos del …
Principio De Proporcionalidad Derechos Humanos, Que Significa Quieres Ser Mi Crush, Como Prevenir La Enfermedad De Próstata, Delivery Saga Falabella, Factor De Compactación Del Asfalto, Límite Máximo De Residuos, Aula Virtual Moodle Ucsp, Deportivo Municipal Vs Sporting Cristal Pronóstico,