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Esto obliga a los niños dirigirse a un centro poblado donde encuentre los recursos que necesiten, exponiéndose asi a peligros de contagiarse o accidentes provocados por un huayco. "El proyecto De tambo a tambo busca girar la educación hacia una forma más emocional y humana para crear una mejor sociedad y enseñar sobre el tema a niños y niñas de todo el país", señaló Macarena Arribas, fundadora de MAB Perú, organización que creó esta iniciativa. Los problemas de la educación rural son de larga data y para algunos especialistas existe la base normativa que podría ser el inicio de un enfrentamiento exitoso, pero existen innumerables dificultades: factores climáticos y de distancia, carencias de toda índole, y quizá lo principal, la falta de voluntad política. Il faut accorder une importance spéciale au développement durable dans les zones rurales. Este tipo de situación con respecto a la educación de los niños es muy lamentable, no hay antena conectada a Internet y no tienen balance de carga, algunos docentes optan por enseñar en el campo. Gracias por el comentario. De ellas, solo el 40% ha recibido las tablets ofrecidas por el Ejecutivo para poder acceder a las clases virtuales de Aprendo en Casa. Resalto el hecho de que incluso en este tipo de adversidades, ellos siguen tratando de estudiar, saben que gracias a la educación pueden salir adelante. Esta situación arrastra varios años, lo cual hace que muchos de los niños que próximamente se convierten en ciudadanos no puedan terminar la educación básica y esta contribuye a elevar el porcentaje de analfabetismo. Nuestros hermanos de provincia día a día viven esta dificultad de tener que trasladarse camino largos para poder conectarse a sus clases virtuales. La pandemia ha sido una gran escusa para lo que es la educación en zonas rurales. Así mismo, se puede dar a conocer que siempre los afectados son los lugares alejados de la capital que es Lima, mayormente las zonas de provincias. “Hasta la fecha hay 183 tabletas entregadas para 13 instituciones de primaria y 3 de secundaria. Aquí se evidencia una brecha ente hombres y mujeres dado que la tasa de deserción en el caso de las mujeres alcanza el 16%, respecto al 10% de los hombres. Los escolares peruanos, principalmente en colegios estatales y en zonas rurales, continúan presentando niveles de rendimientos bajos en comprensión de textos, matemática y ciencias. La galería de fotos nos recuerda que el Perú no es Lima, ni siquiera las ciudades principales, sino el interior del país también, aquellos pueblos alejados donde ningún presidente ha pisado antes, dónde la ayuda tarda meses en llegar, donde más se debe de invertir para comunicaciones. Éxitos profesionales. Es momento que las autoridades sean conscientes del daño que están causando, producto de su inoperancia y falta de empatia frente a los hermanos peruanos del interior del país. El presenta artículo nos cuenta una triste realidad la cual se vive en nuestro país. En realidad, como dice Prochazka, "lo nuevo es internet". Es triste lo ocurrido en Canchaque y así habrá muchos otros lugares en nuestro país que tienen más necesidades las cuales deben ser atendidas con urgencia de forma transparente en beneficio de miles de jóvenes. Tras la pandemia del COVID-19 obliga a varios colegios a cerrar sus puertas como precaución de evitar los contagios. Gracias por tus comentarios y esfuerzo. Es lamentable poder ver la cantidad de niños que no pueden ser parte de una buena educación. Felizmente hubo apoyo de asociaciones tanto el estado como privadas que lograron recolectar celulares o aparatos electrónicos para darles a estos escolares, pero ahora el problema se iba directamente a el internet porque, aunque se quisiera, incluso las mismas antenas de las empresas que dan internet no llegan a estos lugares alejados de las ciudades, y ahí es el problema del centralismo. No es posible que miles de niños tengan que caminar y subir cerros para estudiar ni tampoco introducirse al peligro al alejarse de sus familias. El turismo en Canchaque tiene un constante crecimiento hecho que se le atribuye a la promoción de los recursos turísticos de la región Huancabamba, siendo Canchaque un destino turístico candidato para ser parte de una de las 8 maravillas de la región Piura, lo cual empezó a incrementar su tasa de crecimiento turístico manteniéndose hasta la actualidad, sin embargo aquí podemos ver como ese crecimiento no le dio desarrollo a todo Canchaque. La pandemia se nota con más fuerza y dureza en la educación de los menores de edad y que sobre todo están ubicados en zonas alejadas que los únicos que sufren son ellos ya que tienen que surtir obstáculos día a día para poder obtener una educación “decente” o bueno no sé si llamarla así ya que presentan muchas dificultades que el Estado a lo largo del tiempo los han olvidado y este problema no solo es de ahora ya que se va arrastrando de gobierno tras gobierno y los únicos y más afectados son nuestra población alejada (niños y niñas) que por derecho le corresponde una educación gratuita, decente y estable para todos. Ver la intención de estos estudiantes día con día y el sacrificio que sus padres realizan para apoyarlos dentro de sus posibilidades en ese trayecto; solo debería de hacernos ver la gran brecha social que existe en el país y que no es solo responsabilidad del gobierno reducirla sino de nosotros de contribuir desde nuestro lugar a que esto en algún momento desaparezca. La infraestructura marca diferencias para la educación a distancia durante la pandemia. Gracias por el comentario. Estos niños quieren salir adelante de igual manera los docentes también deberían recibir apoyo para que puedan dar a los niños educación de calidad que es lo se requiere. En un contexto nacional de cierre de instituciones educativas debido a la emergencia del coronavirus, han salido a relucir las enormes inequidades del sistema educativo nacional. Andreas Schleicher, un estadístico e investigador alemán en el área de la educación, afirma que, los resultados de la prueba PISA, a nivel internacional, siguen siendo los más bajos en el Perú. Éxitos profesionales. La conclusión general fue que Aprendo en Casa es una estrategia positiva y que ha ayudado a muchos estudiantes, sin embargo, hay muchos estudiantes que no han logrado acceder a ella y eso implica una afectación a su derecho a la educación. Radio La radio es la tercera plataforma más utilizada por los gobiernos para ofrecer educación mientras las escuelas permanecen cerradas: un 60% de los 127 países objeto del . Desde siempre hemos sabido que nuestro sistema educactivo no era efectivo, pero en el contexto del COVID-19, estas brechas se hicieron mas notorias, la educacion virtual ha aumentado las debilidades que el sistema ya tenia, ampliando las brechas de desigualdad social y digital para demostrar, dentro de muchos otras razones, que la educacion en epocas de pandemia deja de ser un derecho de todo ser humano y se convierte en una mercancia que solo puede adquirir quien posee dichos recursos economicos y tecnologicos. Gracias por el comentario, éxitos profesionales. Retrasándolos en su formación como tal, y no es un problema solo de ellos sino que engloba a todo el país en sí. Y, desde luego, han ideado iniciativas semejantes a la que viene poniendo en práctica el mencionado Plan Piloto. Es preocupante que el gobierno no tome medidas inmediatas para solucionar el problema de estos niños ya que estamos hablando de su educación, que es un derecho de todos nosotros. Este tipo de problemas no solo se trata de la pandemia estos casos se viene dando ya desde hace muchos años atras, los presidentes que han estado gobernando no han hecho absolutamente nada y esto es una realidad, el estado piensa que el Peru es solo Lima , pero eso no es cierto aqui somos costa , sierra y selva, los mas olvidados son los niños de la sierra donde quizas no hay ni luz ni agua y ahora por la pandemia como todo es virtual es un caso muy grave ya que si no tienen ni luz, menos le va llegar esas laptop que fueron distribuidas por el estado, eso deberia cambiar, ir a las zonas mas olvidadas para que ellos comprueben que en verdad necesitan esas laptops. La mayor parte está en Lima Metropolitana, donde nueve de cada 10 hogares cuentan con el . La idea es no sólo para facilitar la educación en poblaciones pequeñas y alejadas. La educación jamás debe ser un privilegio, menos aún, en un país como el nuestro, con tantas brechas de desigualdad. Análisis de programas, procesos y resultados educativos en el . En las zonas rurales de Guinea y de Mauritania, el 8% y el 7% de los hogares cuentan con televisión, frente al 76% de los hogares de las zonas urbanas de ambos países. 49 de la Nueva Ley de Educación). La educación en zonas rurales, en el caso de la Ciudad de Canchaque ha sufrido muchos inconvenientes, debido a su pobre gestión de recursos orientada a la educación. Gracias por el comentario y esfuerzo, felicitaciones. Traducción de "zonas rurales" en francés. Estas son algunas de las 52 propuestas para mejorar la Educación Rural en Chile, presentadas hoy al subsecretario de Educación, Jorge Poblete, y al Ministro de Agricultura, Antonio Walker. A estas alturas de la pandemia, muchos padres en provincia posiblemente ya hayan decidido que la educación no es tan importante, y que es mejor que los niños se queden en case ayudando con las labores familiares. Nuestra sociedad se desarrolla infl uenciada por una fuerte corriente consumista, propia de un mundo globalizado, que demanda día a día mayor generación de productos y alimentos, a la vez que se incrementa el consumo de energía y de recursos naturales, sobre todo, el de agua dulce. Se pone de manifiesto la diferencia marcada en la educación en zonas rurales respecto a zonas urbanas, observándose una desventaja significativa sobre todo en las zonas rurales de las regiones de la sierra de nuestro país donde hay carencia de recursos, materiales, programas pedagógicos, falta de capacitación de los docentes, infraestructura entre otros, lo cual deriva en deserción escolar, bajo rendimiento escolar y pocas oportunidades de desarrollo de nuestros niños y adolescentes de las zonas alto andinas, pese a su gran motivación y capacidad de resiliencia. En Perú la población rural es de 23%, y en esas áreas se atiende millón y medio de estudiantes, trabajan 96 mil profesores y funcionan 44 mil instituciones educativas. No es posible crecer como país si dejamos de lado a la mayor parte de la población. Cuando Balbina Bruno Salvador escuchó que un deslizamiento de tierra había aislado al centro poblado de Chorro Blanco pensó que no volvería a ver a sus hijos. Las carencias y desigualdades en todos los ámbitos siguen vislumbrándose en esta coyuntura. Lamentablemente en nuestro país esta es una realidad de muchos pueblo alejados a los que el Estado no llega aún como debería ser. La realidad de los niños que están pasando en casi todos los centros poblados, es preocupante que tu niño este pasando la misma situación, donde no llegan cubertura y los padres de familia tal vez no tiene el poder adquisitivo para comprar un celular y el internet todo eso es preocupante esto nos hace a reflexionar este cambio para estar más preparados para otras incertidumbre más grandes que podía llegar. Es una total vergüenza que nuestro gobierno no se haya preocupado por la educación en las zonas alejadas, donde muchos estudiantes luchan día a día para llegar a su centro de estudios. El ministro de Educación, Ricardo Cuenca, recordó hace unos días que el Minedu entregará 1′056,430 tablets, más de 200 mil cargadores solares y medio millón de planes de datos a estudiantes y docentes de 27.837 colegios públicos del país. Lamentable, Si bien es cierto el Perú siempre ha destacado en tener una de las peores educaciones del mundo, según distintos rankings que se han hecho en años anteriores, y ahora con esto de la pandemia, se ha visto reflejado la incompetencia del sector educación, y son las zonas rurales que se tienen mas descuidados, así como dice el artículo, MINEDU «Está dejando de lado» aquellos alumnos que viven en zonas rurales, y eso se tiene que cambiar haciendo diversas estrategias y dándole mas énfasis al sector educacion. Trabajo en casa y ciberseguridad en tiempos de covid-19. Admiro mucho a las familias y a los niños que luchan día a día por una educación de calidad :'(. Un esfuerzo indispensable De hecho, ambos países llevan varias décadas de ventaja al Perú. Fepcmac: El 24% de adultos en zonas rurales de Perú no acceden a servicios financieros. Sin embargo, esto trae consigo de que en algunos jóvenes busque la manera de llevar sus clases con el programa “APRENDO EN CASA” de distinta manera ya sea en el caso por televisión, radio o internet. About Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Policy & Safety How YouTube works Test new features Press Copyright Contact us Creators . En líneas generales, el homeschooling ofrece una serie de beneficios tales como: Atención personalizada. Cifras de COVID-19 Comunidades Coronavirus COVID-19 Educación virtual Ministerio de . Si se quiere mejorar de verdad esta situación, el sistema educativo debe cambiar y ¿cómo lograr eso? Enrique Prochazka, presidente de la comisión del Plan Piloto de Educación a Distancia . Gracias por tu comentario y esfuerzo, felicitaciones por llegar a la meta. Lo que atraviesan los niños de Cachanque es lo que pasan miles de niños que no pueden acceder a una educación de calidad, esto es producto de años de indiferencia de los gobiernos que han pasado, que se han olvidado de mejorar la educación en nuestro país, pero siempre los mas afectados son los niños de las zonas rurales, quienes ni si quiera pueden acceder a una aparato digital para escuchar sus clases. Web 2.0 ES BIEN SABIDO QUE PERU ES UN PAIS QUE CUENTA CON UNA PRECARIO SISTEMA EDUCATIVO, HABLANDO EN LOS SERVICIOS BRINDADOS DEL ESTADO, QUE SE HA VISTO MAS GOLPEADO POR LA PANDEMIA, Y EL CIRRE DE LOS COLEGIOS PARA PASAR AL CONFINAMIENTO EN NUESTRAS CASAS. éxitos profesionales. Éxitos profesionales. Luego, como en Potreros no hay Internet deben regresar por el mismo camino hacia lo alto de Chorro Blanco para poder conectarse y acceder a las clases virtuales de Aprendo en Casa. La realidad vendría ser otra, y eso causa mucha decepción, por parte de los mismos pobladores quienes depositaron su confianza en aquellos que prometieron una mejor solución a sus deficiencias. Sin embargo, una semana después, dice Balbina, nada ha cambiado. Los gobiernos empezaron a implementar diversos proyectos en colegios del Estado para introducir a los niños en la era de la información en ciertas escuelas; aun cuando existen en la mayor parte de sus centros educativos públicos problemas de bajos índices de aparatos electrónicos, abandono de la escuela, insuficientes colegios secundarios, escasez de profesores calificados, falta de recursos y materiales educativos. Así, por lo demás, los alumnos se alejan del rol de espectadores pasivos. El programa Aprendo en Casa mencionado anteriormente, por ejemplo . . Revista especializada en Emprendimiento Multidisciplinario. Ahora bien, "nosotros -dice Prochazka- hemos optado por conectar cada aula (también se le llama centro de recepción telecomunicativa) y no cada alumno". Como es que la desentralización y la falta de oportunidades nublan su futuro, como es que tienen que realizar largas caminadas y protestas para poder acceder a una educación básica, realmente es indignante la forma en la que las autoridades hacen caso omiso a este tipo de noticias tan importantes, sobre todo si la proyectamos hacia el futuro del país. Tratándose de un programa que funciona en áreas rurales, donde la electrificación es, en muchos casos, un servicio aún inxistente, y no hay acceso fácil ni barato a fuentes de energía convencionales, algunas de las aulas están equipadas también con un panel solar que es la fuente generadora de energía. Elaborado por Luis Alberto Pintado Córdova, Niños puneños caminan 3 horas para llegar al cerro y captar señal de ‘ Aprendo en Casa’. Y este es un problema que continúa por la mala gestión que realizan los gobiernos que han ingresado a palacio y al congreso, una mala logística en la distribución de los productos necesarios y por último la corrupción de nunca acabar. Es cierto que con este sistema la demanda de docentes será numéricamente menor, pero la exigencia de la capacitación es cualitativamente mayor. En otras palabras: 'Los estudiantes de las zonas rurales han vivido una historia educativa muy diferente a la de sus compañeros en la ciudad, en donde la desvinculación y la limitada conectividad han sido un denominador común'. Balbina estaba trabajando como todos los días en un restaurante en Canchaque, capital de la provincia de Huancabamba en la sierra de Piura. Está claro que el acceso a una educación con condiciones de una buena infraestructura, de docentes de calidad y sobre todo de ciencia y tecnología que tienen los alumnos de las ciudades, aún no existe en la educación rural. Esta pandemia afectó a muchos y entre ellos están los niños de zonas rurales que fueron afectados significativamente, ya que no pueden recibir la educación que merecen. Un nuevo lote de 150 mil 200 computadoras personales para escolares de colegios públicos llegarán a más tardar en junio próximo en el marco del programa "Una Laptop Por Niño" (OLPC), que impulsa el Ministerio de . Aula sin Paredes, sicreesinnovas - 28 de marzo de 2021 2807 249 Educación en zonas rurales: La odisea que los niños de Canchaque padecen todos los días para acceder a sus clases virtuales En Canchaque, Piura, hay cerca de 1.500 escolares y 47 instituciones educativas. Modelo de negocio orientado al servicio de la educación virtual en zonas rurales del Perú. Visto ese escenario, el Ministerio de Educación (Minedu) dispuso que 11,952 instituciones educativas de primaria y secundaria localizadas en zonas rurales de 663 distritos con nulo o muy bajo nivel de contagio del covid-19 puedan comenzar, de manera excepcional, las clases presenciales. Lamentablemente esto es un claro ejemplo de la necesidad del Perú profundo, de la escasa igualdad de oportunidades que hay en este País. Excelente artículo. Es muy lamentable lo que pasa en Canchaque y de manera general en diversas zonas rurales de nuestro país, por la falta de luz, aparatos electrónicos y el internet, muchos de nuestros niños tienen que trasladarse a otros lugares exponiéndose a huaycos o robos para poder obtener lo que les hace faltas y tener su día de clases, por ese factor muchos tuvieron que dejar las escuelas y los ministerios hasta el momento no dan una solución, hasta el momento solo pudieron apoyar a menos de la mitad y ahí vemos un factor a mejorar, ya era algo que teníamos que resolver desde hace mucho y por la pandemia lamentablemente se agravo. En la zona rural del país se dificulta la educación virtual Muchos estudiantes en las zonas rurales tienen grandes problemas de conectividad. Una muestra de ello es que en está pademia sanitaria nuestros niños de la sierra para recibir su clase virtual no tienen los dispositivos móviles como celular, tablet, laptops o en el mejor de los casos una computadora; aunado a ello si es que tienen uno de ellos, su localidad no cuenta con el servicio de fluído eléctrico. Si bien el programa ya viene operando este año en un centenar de escuelas desperdigadas por diversos lugares del país, lo hace en tareas de aprestamiento. Sumado a ello, la ineficiencia del Estado para resolver estos problemas como la electricidad, el internet que son importantes porque son factores que conllevan una responsabilidad en la formación de estos niños y adolescentes que serán el futuro del país. La falta de Internet y energía eléctrica dificulta el aprendizaje de los escolares. Éxitos profesionales. Eran las diez de la mañana del 17 de marzo. Los niños de canchaque no cuentan con servicio de luz, ni internet. Compartimos las preguntas y respuestas sobre el retorno a la modalidad presencial en zonas rurales sin covid-19 dadas por el Ministerio de Educación . (Foto: Mindef). De esa forma, se aborda la educación básica rural antes y durante la pandemia, factores que acentúan las brechas digitales, políticas de inclusión existentes y diversas recomendaciones para reducirlas. Está claro que esto es un problema del gobierno peruano, desde siempre hemos sabido que lamentablemente tenemos una administración publica pésima, desde hace años. De esa forma, se aborda la educación básica rural antes y durante la pandemia, factores que acentúan las brechas digitales, políticas de inclusión existentes y diversas recomendaciones para reducirlas. Y, por el lado del emisor una señal satelital; es decir, con video, voz y data. Es lamentable por la situación que están pasando los niños de Chanchaque y así como ellos hay miles de niños de distintas partes del Perú que no cuentan con internet, dispositivos electrónicos, ni luz eléctrica para que puedan acceder a las clases virtuales , realmente es preocupante que los niños busquen la forma de poder estudiar y superarse, inclusive poniendo en riesgo su vida y que no reciban las herramientas necesarias por parte de las autoridades para seguir desarrollándose , cabe resaltar que no se les pide una ayuda, sino que se haga valer sus derechos, el derecho a una educación de calidad e igualitaria para todos sin distinción alguna. La llegada de la pandemia y la virtualización en la educación pusieron en evidencia las brechas tecnológicas entre las escuelas en zonas urbanas y rurales de todo el país. Los números de crecimiento que se han mostrado los ultimos años lo podemos tirar a la basura, porque no hemos ganado nada. El articulo nos demuestra la triste realidad que sufren los estudiantes peruanos, no solo en Piura, esto sucede en todos los lugares del Perú, incluso en lima, en las zonas alejadas del centro de la ciudad. Como bien nos hace ver el articulo, el sistema educativo, en epoca de pandemia, no se encuentra en igualdad de condiciones para acceder a la educacion virtual: la ubicacion geografica, recursos economicos y tecnologicos, capacitacion y experiencia en el uso de TICs, entre otras. el articulo nos habla de como una gran cantidad de alumnos especialmente de las zonas rurales no pueden acceder a sus clases virtuales ya que no poseen ni electricidad, ni servicio a internet, por lo cual estos niños se exponen al peligro y tiene que caminar por una hora para poder captar servicio de internet, lo cual demuestra una gran deficiencia por parte del estado, ya que en muchos colegios no han recibido la tables que el gobierno habia prometido a las instituciones publicas por causa del covid 19, por lo cual que el actual gobierno debería preocuparse por la actual situación de los miles de escolares en pobreza, Este articulo me da una indignacion total saber que miles escolares no pueden comenzar sus clsses por la.sinple falta de internet en la actuliadad estamos en la.etapa de la.nanotecnologia y posteriormente seguiremos mejorando y no es posible que miles de escolares ennzonas rurales no tenga acceso al internet se debe de trabajar mas en el ambito publico en el estsdo ahi esta el.problema tantos corructos profesionales que hay . Desde mi punto de vista un excelente articulo ya que nos indica que, el gobierno prometió distribuir más de un millón de las tablets pero hasta ahora no terminan y ya empezó el año escolar. Por ello, es importante hacerle un hincapié al trabajo de las autoridades, que puedan realizan adecuadamente sus gestiones y se preocupen más por atender a la población en vez de darle importancia a conflictos internos que no conllevan a nada. Educación Virtual Perú. Se tendría que hacer realidad la descentralización del país. Année de publication : 1988. livre. TIC's, El 39 % de los hogares no tienen acceso a internet, de . Sobre todo el mal apoyo y gestión a personas damnificadas en el Perú profundo. El artículo nos da a conocer la triste realidad que no solo pasan los niños de Canchaque sino en distintas regiones de país donde buscan una educación pero los obstáculos como el internet debido a la pandemia, equipos electrónicos y las largas caminatas para buscar señal impiden que puedan seguir aprendiendo, además de poner en riesgo su vida por las condiciones del lugar a donde se dirigen. Como en todo el 2020, los niños se van a buscar una lomita o un cerro para captar Internet. La tasa de deserción acumulada en los ámbitos rurales de la población entre 13 y 19 años de edad con educación básica incompleta alcanza el 13%, 4 puntos por encima del 9.2% en el ámbito urbano. No obstante, pese a que muchos de ellos recibieron tablets, no se tomó en cuenta el ancho de banda para que ellos puedan conectarse con facilidad. En el distrito de Canchaque hay cerca de 1.500 escolares y 47 instituciones educativas. Resulta indignante que las «soluciones» no fueran pensadas para todos, que tantas personas involucras en el gobierno no tengan la capacidad de adecuar las medidas a las posibilidades de todos. Todos los días los hijos de Balbina deben caminar media hora hacia el centro poblado de Potreros para llevar el único celular que tienen a cargar. No permitamos que las siguientes generaciones padezcan este abuso y utilicemos todas las armas para hacer frente a esta situación de la mejor manera. Mientras que, en educación secundaria, aumentó Realmente es un problema que viene de años anteriores, pero la pandemia los ha hecho sacar más a flote y se debe concientizar sobre esto para brindar soluciones inmediatas ya que los niños son el futuro del país y es con la educación que el país saldrá adelante. Se torna indignante que los niños tengan que arriesgar su propia vida para poder acceder a la educación. Sólo en el mes de agosto 2020 diario Gestión informo una cifra alarmante: Unos 300,000 escolares desertaron este año del sistema educativo en Perú ante la necesidad de trabajar o y las dificultades para acceder a las clases virtuales en medio de la pandemia de coronavirus. En mi opinión esta pandemia nos ha podido mostrar con mayor claridad las deficiencias que existen en nuestro país, si bien es cierto esto ha existido desde años anteriores pero ahora en más notorio la enseñanza en centros poblados donde el Internet es menos deficiente. Todos los días los hijos de Balbina deben caminar media hora hacia el centro poblado de Potreros para llevar el único celular que tienen a cargar. |. Se propuso nuevas ideas para que no se vean afectados pero aún no se logra solucionar. Es lamentable que los niños peruanos que viven en zonas rurales no tengan acceso a uno de los principales derechos humano. Un total de 619 instituciones educativas ya funcionan en la modalidad semipresencial en diversas zonas rurales del país, en el contexto de la pandemia de covid-19, informó esta noche el titular del Ministerio de Educación (Minedu), Ricardo Cuenca Pareja. Los problemas que existen en las zonas más alejadas de nuestro país salieron a relucir debido a la pandemia, puesto que como nosotros sabemos, estos problemas bienes de muchos años atrás. Prochazka asegura que no. Y en los últimos 15, los escolares hacen uso de los cuadernos de autoaprendizaje. La pandemia nos ha mostrado las falencias que tenemos en el sector educativo en el área rural. Previamente cuatro decenas de especialistas recorrieron diversos puntos del país para evaluar y seleccionar a los poblados cuyos centros escolares forman parte del programa piloto. Prometieron mayor capacidad tecnológica y no lo han cumplido; a raíz de la coyuntura actual y las medidas tomadas dijeron que llegarían tablets para el desarrollo de las clases virtuales, sin embargo no cumplieron al 100% . . Menos les ha llegado las tablets con internet. Es lamentable leer este tipo de noticias donde vemos a nuestro país en una situación crítica, que si bien sabemos que el mejoramiento del sistema educativo a lo largo de los años siempre ah sido un gran talon de aquiles para el Estado, la pandemia lo agudizó aún más, afectando a miles de niños y adolescentes que solo velan por tener un mejor futuro en base a su educación, una educación que en nuchos países es una gran prioridad ya que de ellos depende su futuro como país. En el Perú, la situación se torna más caótica por la ausencia de internet en zonas rurales a comparación de los estudiantes citadinos. A su vez, el 62,3% (51 165) de tales instituciones públicas se encuentran en zonas rurales, ante un 37,7% (30 965) que están establecidas en . En esta pandemia se vio las deficiencias que se presenta en todo el mundo, desde la salud hasta la educativa. El desafío ciertamente lo planteó, más que la endiablada geografía peruana, la atomizada dispersión de los pobladores rurales a lo largo y ancho del país. El artículo 50 de la misma ley, establece como objetivos de la educación rural, que se . Un ejemplo de ello se encuentra en el acceso a servicios de conexión a internet en los hogares, lo cual obstaculiza la búsqueda de información, la comunicación con personas a distancia y dificulta la inclusión y relación entre las personas de zonas rurales y urbanas. En las zonas rurales no faltan escuelas. El acceso a servicios de primera necesidad tales como el agua, desagüe, electricidad, salud es limitado y precario, lo cual representa un impedimento para el libre desenvolvimiento de las personas dentro de áreas rurales. La falta atención por parte de las autoridades es la causa de que estos niños tenga que arriesgar sus vidas con el fin de conectarse a las clases. veces- desde la Dirección General de Educación Intercultural, Bilingüe y Rural del MINEDU. Esta y otras lecciones nos dejó el año pasado y nos deben servir . Entre los primeros tenemos que los estudiantes rurales suelen ser más pobres, con padres menos educados y a menudo con una lengua materna indígena. Lamentablemente la educación peruana siempre ha sido de bajo nivel y poco accesible para nuestros niños de provincias lejanas que lo han perdido al menos los pocos derechos educativos que tienen., a esto se suma la pandemia que en la que estamos viviendo ahora. Espero realmente que los funcionarios públicos hagan algo al respecto, y que no sean solo palabras las que hablen, sino las acciones porque la educación no es privilegio de algunos, sino un derecho de todos, sin excepción alguna. DOCUMENTO IICA-BID-MICROSOFT "CONECTIVIDAD RURAL EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE - UN PUENTE AL DESARROLLO SOSTENIBLE EN TIEMPOS DE PANDEMIA" El estudio concentró su trabajo en 24 países de todas las regiones latinoamericanas y el Caribe. Gracias por el comentario y preferencia. Instituciones educativas y familias rurales se han enfrentado de formas distintas a los retos de la nueva normalidad. Gracias por tu comentario, éxitos profesionales. Se debe “promover y facilitar la educación superior a distancia” en la educación superior, hecho que compartimos como parte del abanico de oportunidades para ampliar y mejorar la educación de los peruanos, aprovechando que ya el 67% de la población accede a internet y que es necesario desarrollar las capacidades de las personas para enfrentar el reto del desarrollo y aumentar el bienestar. El programa es, en realidad, tan sencillo que apenas requiere de unas cuantas palabras -las que nombran a los equipos e infraestructura necesarios- para tener una idea cabal de qué se trata: un aula, una antena parabólica, una computadora con acceso a internet. Las autoridades deberían ponerse firmes y brindarle a toda esta población sin excepción, energía eléctrica, conexión a internet y sobre todo un celular o Tablet. Así como Canchaque, hay decenas o cientos de más pueblos olvidados,gran parte de la sierra Piurana por no decir toda no ha recibido Tablet alguna, los niños padecen para realizar sus estudios, la verdad es triste ver que niños que quieren salir adelante no cuenten con ayuda del estado y todo quede en palabras y promesas falsas. Estas ideas surgen del trabajo de más de seis meses de una mesa con participación pública y privada, convocada a fines de 2019 por ambos ministerios . Llegué, pero no pude pasar. Es incomprensible como el Estado no pueda tener conocimiento de todas las instituciones que hay en el pueblo de Canchaque, haciendo que el apoyo con tablets e internet sea un privilegio para unos cuántos y no para todos. ¿Cómo cierran los principales indicadores económicos el 2022? Los resultados evidencian que la enseñanza virtual viene acrecentando las desigualdades educativas y digitales, poniendo en peligro la igualdad de oportunidades educativas. Y menos de 500 hab. Definitivamente se debe cerrar estas brechas de desigualdad en todo el pais. De las 63,704 Instituciones Educativas (II.EE) de Educación Básica Regular (E.B.R) Públicas de gestión directa activas en el Perú (**) , el 78.2% (49,798) corresponden a II.EE en zonas rurales, las cuales atienden al 31.5% (1,850,361) de . Los gobiernos decretan cuarentenas sociales, aislamientos ciudadanos, cierran las fronteras y suspenden las clases educativas. Esperemos que el gobierno pueda tomar más medidas para que estos niños cuenten con un futuro prometedor, fomentarles que a pesar de las dificultades pueden salir adelante y eso genera más confianza en ellos mismos, están en la etapa más importante de sus vidas y el Estado tiene que brindarles lo que se merecen. Los puntos a los que tenían que ir los estudiantes hacían que puedan afectar su integridad física por lo peligroso que es. La educación virtual ha sido un fracaso al haber espantado a gran parte de los estudiantes. Observamos que Minedu hizo entrega de estos equipos pero no fueron suficientes ya que solo entregó a una pequeña parte de la población dejando de lado a muchos de los niños con todas las ganas de aprender, recordemos que ellos son el futuro de país que esperan una educación decente que por muchos factores no es posible dárselos. Cómo es posible que los niños tengan que caminar por largos periodos, exponiéndose, para buscar educación, educación que ha tenido errores graves y, sin embargo, han sido transmitidos a nivel nacional. Éxitos profesionales. Y de esta no es ajeno la realidad educativa que vive el Perú en temas de educación. Es triste saber que miles de niños hoy en día no cuentan con los mecanismos necesarios para recibir una educación de calidad, lo que les permitiría en un futuro no muy lejano poder desarrollar y explotar de forma positiva su talento para de esa forma hacer crecer su propia comunidad y país. felicitaciones. Este problema de la educación en zonas rurales ha tenido dificultades en los últimos años, donde muchos niños no cuentas con una educación que por derecho como peruano debe contar para su formación integral. El gobierno tiene que aplicar nuevas estrategias en cuanto a la educación a fin de recuperar a los alumnos que desertaron por diferentes motivos en esta pandemia, solo así podremos encaminar el futuro de nuestro país. Los tres hijos de Balbina, junto a otros 4 menores de edad, fueron reportados como desaparecidos por algunas horas porque se quedaron aislados en una vivienda de Chorro Blanco. Acceso cerrado. Es decir, el 87%. Este tipo de noticias han sido pan de todos los días durante toda la pandemia, niños queriendo superarse y haciendo hasta lo imposible por educarse. Diplomado en Farmacia Medicina y Obstetricia, Educación virtual en Zonas Rurales del Perú. Este artículo nos muestra el desbalance que existe en la implementación de las clases virtuales o a distancia en los escolares de la ciudad y el campo. Ya que la educación es base para todo. En el presente artículo abordaremos una de estas necesidades, la de infraestructura educativa rural. Tener un buen presupuesto, un buen análisis y una buena administración y ejecución de procesos, ayudaría a todo el Perú a avanzar. Se estudian los factores que acentúan las brechas digitales de las escuelas rurales en el Perú en el contexto de la pandemia del COVID-19. Lamentablemente es una realidad que si vive en las zonas rurales del país, es un claro ejemplo de la ineficiente gestión del ministerio de eduación y ministerio de transportes, porque se nota claramente no han podido solucionar ello y han perjudicado a miles de familias y estudiantes que no han podido tener una educación de calidad para seguir con su enseñanza. De la misma manera para el cumplimiento de las metas educativas, el sistema puede ser utilizado para la capacitación permanente del personal docente administrativo haciendo uso de medios didácticos no convencionales. Es lamentable que los niños tengan que exponerse a diferentes peligros como en el caso del artículo es el huayco para los niños de Canchaque en nuestra sierra piurana. "Aprenden a manejar la computadora más rápido de lo que uno piensa", dice. Uno de los más grandes problemas que se ve reflejado en los niños que viven en Zonas Rurales debido a la falta de cobertura, tecnología y deficiencia del estado peruano y peor aún con esta pandemia causada por la Covid-19 nos permitió ver en lo que realmente se debe priorizar y concentrar el estado para salir adelante de este tipo de problemas. Como ya sabemos la pandemia del covid 19 ha afectado el futuro de muchos niños, niñas y jóvenes en el proceso de su educación. Mientras tanto, los niños siguen perjudicándose a pesar de que la pandemia empezó hace más de un año. Aun así seguimos presenciando los esfuerzos de estas madres y padres de familia por buscar las condiciones para que sus niños sigan estudiando y este año escolar tampoco se dé por perdido, incluso poniendo en riesgo su vida. Nuestra niñez sufre para poder acceder a un derecho que se le fue otorgado desde su nacimiento, pero desafortunadamente padece para obtenerlo, el derecho a una educación básica y de calidad. Uno de los problemas más graves que ha tenido que enfrentar el Perú es la 'desigualdad'. Definitivamente uno de los sectores que más a impactado la Covid es la educación, es ahora en la que nos damos cuenta en la extensa brecha que existe entre la educación de las zonas rurales de nuestro País ya que por la lejanía de la capital son lugares olvidados por el estado, es el caso Canchaque un centro poblado que carece de energía eléctrica, y si tienen algún celular tienen que caminar largas distancias para poder cargarlo o tener internet, es lamentables ya que ahí se nota el privilegio que tienen algunos, solo por vivir en la ciudad. Las cuales son esenciales en estos tiempos de pandemia para las clases virtuales propuestas por las autoridades. Las medidas dadas en torno a la educación, no funcionaron, ya que aún existen casos como los niños de Canchaque. La ministra de Vivienda, Construcción y Saneamiento, Solangel Fernández, llegó a Canchaque la semana pasada junto a representantes de Indeci y el gobernador de Piura, Servando García. VER NOTA. . Entonces, dije: yo me voy. Actualmente podemos entender que si bien los proyectos elaborados por el gobierno del Perú están obteniendo resultados positivos en algunas zonas, también podemos observar que la mayoría de las zonas rurales no cuentan con acceso a internet, es por ello que ha complicado la correcta educación de miles de estudiantes por lo cual el estado debería tomar en cuenta que, al ser un pilar importante la educación se debería tomar medidas en cuanto al acceso libre a internet y a cualquier material de estudio que sea necesario para ellos. La educación jamás debe ser un privilegio, menos aún, en un país como el nuestro, con tantas brechas de desigualdad. De otro lado, el profesor, rebautizado "facilitador local" dentro de esta modalidad de educación a distancia, deberá tener dominio del castellano además de la lengua vernacular de uso en la zona (quechua o aymara, principalmente). Se deberían plantear nuevas estrategias y que esas estrategias se hagan entre el MINEDU y los Gobiernos regionales en base de la realidad, necesidad y espacio geográfico de cada región porque ya serían dos años perdidos para los estudiantes de las zonas rurales de nuestro país. Así como Canchaque hay decenas o cientos de más pueblos olvidados, esta verdad aun sin el covid era un problema de nunca acabar; esta pandemia pues desmanteló más esta precaria situación. Por ahora, los niños y niñas de Canchaque han vuelto a casa por temor a otro huayco en la zona. Muchas gracias, felicitaciones. Siempre se rompe el eslabón más débil, y lamentablente son nuestros niños de provincias lejanas, que perdieron los pocos derechos que al menos tenían, la educación. Sin embargo, hay 6 instituciones educativas de primaria que no están registradas para recibir las tabletas. Este último suceso en el pueblo de Canchaque nos ha demostrado que cada día muchos niños y jóvenes tienen que recorrer varios kilómetros para encontrar puntos geográficos donde llegue la señal de Internet y participar de las lecciones online. Estos temas a tratar acerca del proyecto aprendo en casa, si bien es cierto anualmente se da presupuesto para todas las entidades. Por ello, considero que el Gobierno debería crear estrategias para brindar a todos los niños una educación de calidad ya se a nivel urbano o rural. En el 2019 solo el 39% de hogares peruanos tuvieron acceso a internet en casa y el 4.8% en . La verdad que vizcarra mintió al Perú y debería estar detenido por responsabilidad penal de varios delitos. Por primera vez a nivel nacional, las clases se han dado de forma remota por radio, televisión e Internet con el programa Aprendo en Casa. Se debe indagar o investigar si todo el presupuesto que se da es utilizado y concretado. Las familias hacen su mayor esfuerzo por sus hijos, para que aprendan, para que estudien, pero no es la manera en que tienen que sacrificarse, corriendo peligro, si bien Aprendo en Casa fue de gran ayuda, lo que imposibilita a esto es el acceso a estas clases virtuales, por lo que se vulnera su derecho a la educación. Respecto a la entrega de tablets, el Minedu informó a la Defensoría que al 29 de enero de este año se habían entregado las tablets a 49.836 beneficiarios, entre alumnos y docentes. Es preocupante observar que estos alumnos tienen que poner en peligro su integridad física con tal de obtener luz para cargar su celular o internet para enviar sus tareas. y a menos de 30 minutos de una capital de provincia. El…, La revolución de la inteligencia artificial en política, Innovas te ilustra la cultura de negocios de las exposiciones …, La corrupción al desnudo del Ministro de Salud, Rasgos de valor: Benedicto XVI – Joseph Ratzinger. Como si esto no bastara, en el caso de la población rural entre los 12 y los 20 años no existe oferta de educación secundaria. Gracias por tu comentario. Existía un pequeño colegio en el cual estaba 2-3-4 grado combinados. Esta situación se evidencia aún más en el uso de las tecnologías al comparar el nivel que existe en las escuelas de las ciudades con el nivel de la educación en zonas rurales del Perú. Eso sí, "la comunicación es dificultosa, porque se trata de un servicio nuevo que la gente no conoce. El documento señala que, de acuerdo con datos del INEGI, mientras que prácticamente ocho de cada 10 personas de seis años o más es . El promedio de conectividad en la ruralidad equivale a la mitad de la disponible en las áreas urbanas. Se espera que estos problemas lleguen a su fin en el mediano plazo o al menos disminuir las debilidades de la educación en el Perú. Yo pensé que los había perdido, era la desesperación porque no podía comunicarme. "Por este motivo no podemos brindar una educación tradicional poniendo cuatro o seis profesores para una población escolar que apenas tiene 10 o 12 alumnos", señala Enrique Prochazka, presidente de la comisión del Plan Piloto de Educación a Distancia del Ministerio de Educación. Si algo se... Educación en zonas rurales: La odisea que los niños de Canchaque padecen todos los días para acceder a sus clases virtuales. Según la Defensoría, 113.548 estudiantes de zonas rurales no accedieron a clases el año pasado. Aunque todavía no hay una cifra definitiva, porque el año escolar termina en diciembre, el Ministerio de Educación estimó que unos 300,000 alumnos, que equivalen al 15% de la matrícula nacional, ya dejaron la escuela este año. Es lamentable que nuestros niños tengan que estudiar en pésimas condiciones y peor aún aquellos que han tenido que dejar de estudiar por la ausencia de servicios tan básicos como lo son la electricidad y, ahora, el internet, así como dispositivos como celulares o tablets. Este artículo nos muestra la carencia que hay en la Gestión Pública, es lamentable las situaciones que pasan en nuestro país, las necesidades de las personas, la petición de ayuda y el rechazo a esa ayuda, con la pandemia todo ha sido peor, en especial a las zonas rurales como Canchaque, tener que padecer para acceder al estudio, es una situación lamentable. Podemos notar que los estudiantes en zonas rurales alcanzan aprendizajes considerablemente menores que sus pares en zonas urbanas. Como sabemos en el 2020 muchos estudiantes en el mundo dejaron de estudiar a causa de la pandemia del COVID-19. Por: Alexander Cucho Tinco, analista de gestión de Innovas UNFV. En los últimos años que comenzó la pandemia los estudiantes de las zonas rurales se vieron perjudicados por la evidente desatención del estado peruano en la escasa conectividad de internet como también los equipos móviles que son necesarios en una educación a distancia, las notorias dificultades y limitaciones en el uso de tecnologías no han detenido su esfuerzo para hacer frente a la situación de emergencia que se atraviesa, así mismo una revisión de los retos que tienen que enfrentar los docentes y los estudiantes de zonas rurales en busca del desarrollo de habilidades y características propias de la educación virtual precaria en el Perú en tiempos de emergencia sanitaria. Es hora que el gobierno tome medidas respecto a este tema, medidas que puedan facilitarle el acceso a la educación, algo que todos merecemos. Un guerrero espiritual…, Historia del villancico navideño y el retrato de la guerra, La misoginia en el Islam: Futbolista iraní condenado a muerte…, La gran persecución contra la Iglesia cristiana en el mundo, Antiterrorismo: El Perú emite su primera condena por terrorismo internacional, Cronología del caos por el golpe de Estado del corrupto Pedro…, La Revolución Mexicana: «Una revolución social no socialista», Investigaciones históricas de 22 espectaculares descubrimientos arqueológicos de 2022, El II Reich, el Estado imperial y semidemocrático que añoran algunos…, Tecnologías de punta Innovas que no necesitan de los humanos, La poderosa arma tecnológica de la guerra de Ucrania: los ciberataques, Neurocibernética: donde se aproximan la Neurociencia y la Neuro-tecnología, Biografía, anécdotas, jugadas y goles de Pelé / Vídeos históricos, Lo peor de Qatar y el controvertido historial de la FIFA, Embajadora de Estados Unidos: demanda de exportaciones agrícolas del Perú…, Cabify Perú: “Los usuarios que usaron por primera vez la ‘app’…, El Cardenal: “El presidente Pedro Castillo lo único que ha sido…, Suspender la firma de nuevos contratos de petróleo y gas en…, Stanislas Dehaene, director del Consejo Científico del Ministerio de Educación francés:…, Fideicomisos de infraestructura deben apuntar a proyectos estratégicos, Cifras que demuestran el brutal impacto de la pandemia en las economías de la región, Cronología del caos por el golpe de Estado del corrupto Pedro Castillo, Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios, COZ AIRA JEAN HAROLD/ UNFV/ADM.
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