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El tamaño de cada figura se mide en ambas Cuando el dibujo consta de dos partes, p.e. Se observa con frecuencia en las figuras: 3-5-6. c) DIFICULTAD EN LOS CIERRES, las figuras aparecen dibujadas sin cerrar la gestalt, esta se deja abierta en algún punto del dibujo. años…................meses Hora de inicio:.................................................... Hora de finalización: ....................................... Fecha de administración: Direcciones y movimientos, ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………, Nombre:…………………………………………………………………………………………………………………………………….. Fecha de nacimiento:………………………….Edad:………….años…………meses, tabla 6 “Datos Normativos” VISOMOTORA:…………..años……………..meses, Tabla 6: Datos Normativos para la Escala de Maduración del Bender (abreviado), Evaluación de los indicadores emocionales (Koppitz), 3. 1, 2y3 ltimos puntos o crculos 3 veces ms. explosivtdad, su implicacin aumenta con la edad. CAMILO VALLADARES) FIGURA A Representan las dos figuras: el circulo como el Mundo y el Rombo, como el ego (yo), la forma en que se encuentren relacionadas, interconectadas indicaran las proyecciones. Keywords: Bender-Gestalt Test, children, vi-sualmotor integration, psychoeducational as-sessment, school achievement, screening. BENDER NIOS (Laureta Bender) Evala. "na de las ra#ones, $ue se alega es $ue e%isten mucos tipos de daño cerebral y $ue el, pueda inter'erir con la discriminación visual y, $ue se proponen para el daño cerebral pueden encontrarse en los dibu)os de los niños con inmadure#, neurológica, pero $ue no tienen daño cerebral demostrable! Ante preguntas del niño sobre la prueba como por ejemplo, número de puntos, tamaño, etc, el examinador debe remitirse a señalar que lo realice lo más parecido al modelo. ...................................................... - Obsesivo: alinea, numera las figuras… con extremada lentitud, cuidado y esfuerzo. 4. a.17. No termina lo que le resulta difícil, abandona. en la personalidad, resultado de pobre coordinacin, sola vez) poca capacidad integrativa y pobre control motor debido. particularmente en los niños mayores o más inteligentes. (Bender Gestalt), dado que la autora se inspiró para su confección en los principios teóricos de la Gestalt. progresivo de tamaño (Figuras 1, 2 y 3). 1938). Esta figura puede causar ansiedad en algunos sujetos. ¡Descarga hoja de calificación del test Bender y más Apuntes en PDF de Psicopedagogía solo en Docsity! Intenta retardar la tarea. , /e re'iere a una distorsión notable en los ngulos $ue con'iguran las, di'erentes 'iguras, observndose un incremento, disminución o dist, Do not sell or share my personal information. En este enfoque se define a la percepción como una función mental “interpretativa” que permite darle insignificado a los objetos y a la interacción sujeto objeto (F. Pearls 1968). El refuerzo en la figura recta, expresa ansiedad. Consta de un protocolo de 9 figuras geométricas encargadas en cierto orden y posición, las que el examinado debe copiar. 1984) En el test Bender hacen parte de los estímulos “perceptivo visuales” el conjunto de 9 laminas y sus figuras geométricas. “Acting out” (descarga de impulsos hacia fuera, en la conducta) Dificultades de procesamiento mental. a. fig. 11.- COMPRESIVIDAD/ MICROGRAFIA Se expresa en la proximidad de los dibujos en los espacios de la hoja de papel y la reducción del tamaño de las figuras al doble o dos tercios de las figuras originales. Puede deberse a factores orgánicos y/o emocionales. Esta organización de la experiencia obedece al funcionamiento y desarrollo del sistema nervioso central. Puede ocurrir en todas las figuras. la Figura A o la 4, 14. Figuras 2. 2004. INTERPRETACION En sujetos normales de acuerdo a L. Bender, la columna de indicadores orgánicos cerebrales permite entre 0 y 3, media y desviación respectivamente, como puntajes normales. a) Desproporción del tamaño puede haber sido borrado y luego vuelto a dibujar, o puede haber sido Círculos sustituidos por rayas (fig. 6.- PERSEVERACION MOTORA Aquí el paciente repite las figuras del modelo sin tomar en cuenta la dimensión espacial; el estimulo gestalt se repite en forma indefinida Se presenta con frecuencia en las figuras 1…2…6 Es frecuente en los siguientes trastornos: Demencias. Limite Crítico Edad Intervalo Comienza: Termina: TOTAL minutos Largo: Lento, perfeccionista, esfuerzo para compensar dificultades perceptivo motoras. Así, en 1958 comienza la preparación de una prueba breve para valorar la percepción visomotriz en niños pequeños, confeccionando una escala de maduración con 20 categorías de distorsión iniciales: distorsión de la forma, rotación, borraduras, omisiones, orden confuso, superposición de las figuras, comprensión, segundo intento, perseveración, círculos o rayas en lugar de puntos, línea ondulada, forma de los círculos, desviación en la oblicuidad, rayas o puntos en lugar de . Edad correspondiente de capacidad visomotora: La detección de posibles alteraciones neurológicas a partir de esta prueba es cuestionable y no posee, valor diagnóstico, si bien, puede aportarnos la sospeca de presencia del mismo! En este video (primera parte) se hace una descripción de la aplicación y calificación de esta prueba evolutiva y proyectiva que utiliza la replicación de nueve tarjetas. En cuanto al Trastorno Orgánico Cerebral T.C.O, sin embargo, cuando los indicadores van más allá de 3, se considera como un probable compromiso cerebral orgánico de carácter IntegrativoVisoperceptivomotor. El niño puede ocupar al número de hojas que quiera para realizar la prueba. Ej. Nombre:......................................................................................................................................... La versión para niños, de autoría d e Elizabeth Münsterb erg Koppitz, constituye una . Se califica dentro de los indicadores neurológicos del Bender solo cuando hay otros indicadores presentes de la misma naturaleza. ...................................................... Se trata de orientaciones generales que no deben entenderse como pruebas evidentes de la existencia de un trastorno, sino de indicadores de la posible existencia de patologías que deberán someterse a una evaluación más detallada. Errores por descuido, omite detalles, necesita ayuda para ir más despacio. Es común en pacientes orgánicos, deteriorados mentales, esquizofrénicos 2.- ROTACION DE LOS EJES. PUNTUACION _____________ Diagnostico de la Prueba ___________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 21 Elaborado por: Lic. 6ón b) Línea recta “ A-3-4-5 11 Elaborado por: Lic. Los seis subrayados muestran significación estadística y tienen valor diagnóstico tanto por separado como en número de los mismos presentes en un protocolo: Hay significación estadística si aparecen 3 o más indicadores. A.- Área Cognitiva, después de interpretar las puntuaciones, describa como funcionan las habilidades visuales perceptivas, motoras, espaciales, de cada paciente; reportar primero la normalidad y luego las sospechas o las evidencias del trastorno orgánico cerebral. Edwin Camilo Valladares Reyes UNITEC FACULTAD DE PSICOLGIA INTRODUCCION El test Gestáltico Visomotor fue diseñado y presentado por Lauretha Bender en 1938, como tesis de doctorado en el área clínica de la psicología; con el afán de probar la psicología de la forma y de la percepción y su funcionamiento a nivel mental. Todos los ítems del Bender son puntuados como uno o cero, esto es, como "presente" o "ausente. Puede ocurrir en las figuras: 3…4…5…6…Es frecuente entre dibujantes. ...................................................... Tarjeta 5 Como los Integración (cruzan mal)...................................... 34. 24 Elaborado por: Lic. Niño con dificultades de comportamiento y/o de aprendizaje. - Se esfuerza en compensar dificultades: trabaja de memoria, se ayuda con auto instrucciones verbal o sub-ver- balmente, traza la figura con el dedo o en el aire, “anclaje”, etc. Desintegración Fig. 13 Elaborado por: Lic. Enviado por Chuletator online y clasificado en Plástica y Educación Artística, Escrito el 12 de Febrero de 2017 en español con un tamaño de 8,78 KB. ...................................................... los dos hexágonos: uno debe ser por lo menos el doble de grande que el Asociado a débil contacto con la realidad. Desproporción (uno es el doble).................... Rotación parcial/total 45º ó + de tarjeta o dibujo. Marco alrededor de las figuras Pobre autocontrol, necesitan y quieren limites y controles externos. Manual de aplicacion bender- Koppitz manual abreviado del test gestaltico visomotor para niños bender koppitz preparado por millán descripción del instrumento. : Omisión/adicción filas. Lauretta Bender, estandarizó el test Guestáltico Visomotor con una muestra de 800 niños, que cubría un rango de edad de 3 a 11 años. VIII-XI-XIV. Línea continua en vez de hileras de puntos.. * (> 6 años) ** (>7 años) * (>5 años) ** 4 23. Línea continua en vez de puntos.................. Integración (cruzan mal)...................................... cualquiera de las dos líneas)................................. 21 a. Desproporción tamaño (El doble)................ 21 b. Deformación hexágonos (> nº < ángulos)... demasiado, un hexágono penetra totalmente)..... 24. =iirar la ho"a para aprovechar el papel no se compua% pero se regisra en proocolo>. El refuerzo en las laterales de la línea curva, implica “ esfuerzo” defensa en el control emocional. Bloque V Diagnostico de la Prueba Opine cual es el estado del evaluado, si es normal, si es sospechoso de una lesión o si la prueba lo clasifica como un trastorno orgánico cerebral en adultos o inmadurez mental en los niños. Visto así “neuroanatomicamente” la tarea demandada a ejecutar ejerce una especie de “efecto dominio” cerebral, al estimular toda la corteza cerebral y sus funciones mentales. Perseveración Se observa frecuentemente en las figuras A-7-8 2. Escala de desarrollo o maduración: El sistema de puntuación de la prueba considera los errores cometidos por los evaluados, basándose especialmente en errores que se desvían significativamente de la figura a copiar. Edwin Camilo Valladares Reyes UNITEC FACULTAD DE PSICOLGIA escolaridad; en especial los niños en donde la calificación depende de la edad. encontraran. Es frecuente que ocurra en el trastorno maniaco. 1938 2. Pronto demostró que el test podría hacer más que eso; al ser aplicado entre los distintos tipos de pacientes, probó su poder en determinar las diferencias entre pacientes con lesión cerebral, psicóticos y psiconeuroticos. b) El círculo es más grande que el rombo, en este caso el mundo es más importante que el “yo”. Rotación (Koppitz, 1974) Los doce indicadores diferencian entre niños con problemas emocionales y sin ellos. La sustitución de las curvas por líneas, es indicador de aplanamiento afectivo. Perseveración. 5.1K. debido a preocupación por problemas; o que trata de, organizar el material; confusión mental en niños mayores, Frecuentemente en niños abrumados por temores y. pensamientos. sobreposición. en círculos).. 27. ...................................................... TOTAL PUNTOS UNITEC FACULTAD DE PSICOLGIA escolaridad; en especial los niños en donde la calificación depende de la edad. Abandona o borra un dibujo antes o después de terminarlo y empieza de nuevo en otro lugar de la hoja. Ronald F. Clayton Tarjeta 1 Tarjeta 6 b. independientemente de que el repaso se de en una o en varias figuras. (Véase pagina 12). Esta nueva funcionalidad permite diferentes modos de lectura para nuestro visor de documentos. B.-Área Afectiva Emocional, considere los significantes de cada indicador encontrado y describa: rasgos, impulsos, emociones, ajuste social del evaluado. 6 Evaluación psiconeurologica (manual) Ramiro Coello C. 1990 7 Bender Gestalt Screening for Brain Dysfuntion John Wiley, 1984 26 Elaborado por: Lic. Correlaciona con la Escala de Maduración de Koppitz y ambos métodos son igualmente eficaces.El sistema de puntuación, bastante complejo, de Pascal y Suttell (1951) es el más usado para adultos. ...................................................... : recta o círculo puntos (no arco), la extensión atraviesa el arco.. 17b. Con las ideas de la Guestalt y el desarrollo del sistema nervioso central, es posible estudiar los procesos de maduración del niño, exponiéndolos a complejos de estímulos, observando las modificaciones producidas en su reproducción. (micrografismo) en los dibujos está asociado en los niños, con ansiedad, 1............. 14. Test HTP J. Buck IV OBSEVACIONES Evaluado que presenta un desarrollo Psicomotor normal para su edad; con buen desarrollo de las capacidades motoras gruesas y finas, maneja el lápiz con dedos en posición de punta fina “ tres dedos”; es bastante colaborador una vez que se rompe la resistencia, sabe contar hasta mínimo el # 10, repite y escribe las bocales. versiones para el Test Gestáltico Visomotor de Bender (TGB) desde su primera aparición (Bender, 1938), cada una de ellas tiene el reto de demostrar su validez convergente y sus ventajas en la capacidad predictiva comparada con las anteriores. es el doble de la ora! Cuando un dibujo consta de dos partes, p.e. Ciclo endometrial Consta de 9 laminas con dibuj. 4 a 8 min. Califique con 1 cada indicador, luego realice sumatorias. Inmadurez funcional (**) Casi exclusivo de DCM A 1. Significativo a partir de esa edad. Pues da la impresión de no tener limites en pacientes con problemas orgánicos cerebrales, produce desintegración de los elementos; pueden aparecer dispersos, “puntos desalineados” 2. 1968-1978 3 Hand Book of Psychological Assessment GAR Groth Marnat. Esto se aplica también a la Timidez y retraimiento. 25. Tarjeta 3 test de bender-koppitz. (Elizabeth Koppitz) Test Raven Infantil. Observación y seguimiento IX REFLEXION Ya para cerrar esta síntesis, espero que sirva para tener criterios concisos de la aplicación del test y su interpretación. Edwin Camilo Valladares Reyes UNITEC FACULTAD DE PSICOLGIA Según el test de matrices progresivas infantil, su inteligencia se encuentra dentro de rango normal promedio; con un CI = 105… (De acuerdo con la curva de distribución su CI es = 105= percentil 55) 226B.- AREA AFECTIVO EMOCIONAL De acuerdo con el HTP, en todos sus elementos se encontró rasgos de dependencia emocional, inseguridad, baja autoestima, prefiere estar en ambientes controlados por un cierto temor a los extraños; padece de cierta ansiedad la cual lo sumerge mas en la fantasía. 14 Elaborado por: Lic. vez, aunque se dé en más de una figura. es el doble de la ora! Rotación Desintegración del diseño............................ Rotación (de la figura o parte 45º, o de tarjeta). Distorsión de la forma Perseveración (>14 columnas)............................. * (> 8 años) ** (> 6 años) ** (>7 años) 3 17. Aparecen en las figuras: 1…2…3…5… Trastorno de coordinación motora fina Inestabilidad emocional de base orgánica Se presenta en las demencias…deterioro cognitivo perceptivo Trastorno afectivos de base endógena. Edwin Camilo Valladares Reyes UNITEC FACULTAD DE PSICOLGIA VII. Débil contacto con la realidad TOTAL NUMERO DE INDICADORES EMOCIONALES: OBSERVACIONES: Comportamiento, Estilo de enfrentar una tarea nueva (marcar lo que proceda): Niño bien adaptado. a) Distorsión 16. test de bender-koppitz. Es frecuente en las figuras…A…1…2…6…8… Las implicaciones son: Problemas motores de base orgánica Perdida de la orientación espacial La rotación es frecuente en niños y en pacientes adultos demenciados y esquizofrénicos. Negri, Struch y Matticoli: Proponen un sistema de calificación para el Bender basado en la teoría de Piaget, en cuanto a la representación del espacio en el niño. Tres o más curvas sustituidas ...................................................... ...................................................... Tarjeta 6 Línea continua en vez de puntos.................. * (>8 años) * ** En todas las edades 6 32. Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity, Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades, Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity, Los mejores documentos en venta realizados por estudiantes que han terminado sus estudios, Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación, Busca entre todos los recursos para el estudio, Despeja tus dudas leyendo las respuestas a las preguntas que realizaron otros estudiantes como tú, Ganas 10 puntos por cada documento subido y puntos adicionales de acuerdo de las descargas que recibas, Obtén puntos base por cada documento compartido, Ayuda a otros estudiantes y gana 10 puntos por cada respuesta dada, Accede a todos los Video Cursos, obtén puntos Premium para descargar inmediatamente documentos y prepárate con todos los Quiz, Ponte en contacto con las mejores universidades del mundo y elige tu plan de estudios, Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio, Descubre las mejores universidades de tu país según los usuarios de Docsity, Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity, y obtén 20 puntos base para empezar a descargar. TEST PERCEPTIVO VISOMOTRIZ DE BENDER-KOPPITZ Nombre del alumno: Sexo: Nombre de la escuela: Grado: Grupo: Fecha de nacimiento: Fecha de aplicación: Edad: años meses. 283K views 2 years ago. Cabe aclarar que muchos de estos indicadores están presentes en la Esquizofrenia, L. Bender, encontró que en este grupo de pacientes, los protocolos ejecutados suelen presentar con frecuencia significativa, Sustitución de elementos, Preservación Gestáltica y Motora sin límites de espacio, Primitivizacion, Desintegración, Fragmentación y Rotación (L. Bender. El tamaño de los dibujos Otra razón es que los signos que se proponen para el daño cerebral pueden encontrarse en los dibujos de los niños con inmadurez neurológica, pero que no tienen daño cerebral demostrable. ...................................................... Integración Tarjeta 7 o parte de la misma en 45 El Test de Bender-Koppitz refleja el nivel de madurez del niño en la percepción viso-motriz y puede revelar posibles disfunciones en la misma. Dr Gabo Aguilar. Confusión mental. Dist. 5. (Más del 50% de niños con 3 indicadores, el 80% con 4 indicadores, y el 100% de los niños con 5 o más, presentan serios desajustes emocionales.) Esquizofrenias 7.- SIMPLIFICACION O PRIMITIVIZACION DE LAS FORMAS Algunos autores le llaman Regresiones, ocurre cuando se da una destrucción de la complejidad en las figuras geométricas, los estímulos son simplificados al máximo o desconectados del estimulo real. 5-0 a 5-5 13 7-0 a 7-5 4 9-0 a 9-5 1. El e"e de una o ambas figuras es# roado en m#s de &'(% donde la roación del modelo ambi)n se, arco! Se describen varios órdenes; cuatro formas son las más estudiadas: a) Orden Metódico b) Orden Lógico c) Orden Irregular d) Orden Confuso a) ORDEN METODICO: Manifiesta simetría en las distancias entre dibujo y dibujo, hay preocupación por el orden y el tamaño. - Pobre control interno y/o coord. X. Expansión. Demencias Esquizofrenias. El sujeto Obsesivo-Compulsivo cuenta y recuenta los puntos por su necesidad de perfección. El dibujar los ángulos muy marcados nos señala agresividad, con implicaciones de contenido falico. Este reactivo se computa sólo una Edwin Camilo Valladares Reyes UNITEC FACULTAD DE PSICOLGIA IV. b. no se hacen punos sino ra1as. Nombre y apellidos__________________________________ F. Nacimiento_____________Edad: ____ años. Forma (5 ó + puntos convert. (Es significativo sólo cuando termina fuera de los límites críticos.) Puede ser empleado como un test de personalidad (factores emocionales y actitudes) y también como test de sondeo para detectar niños con problemas de aprendizaje. Rasgos obsesivos compulsivos. común entre los niños de 5 a 7 años. acredita una sola vez, independientemente de la cantidad de figuras n este caso se trata de $ue se dibu)an las 'iguras directamente encima de. Es frecuente en las figuras de las laminas: 1…2…3…5…8… 8 Elaborado por: Lic. 17a Desinteg. O lentamente, recuenta, expresa gran insatisfacción con su trabajo. Cuidar factores emocionales…( Evitando la dependencia y la sobreprotección) 3. o de elementos disociativos( Psicoticos) y de los elementos proyectivos emocionales-neuróticos. Periodo entreguerras, Formato Observando al observador y sus resultados 4217263, 1.6 Características esenciales de la contabilidad de Contabilidad de Costos, Práctica 3. en círculos).. 18. ...................................................... El orden confuso es 3emarcar o repasar una l4nea o l4neas de una parte o de todo el dibu)o! Rotación del eje 45º ó + en dibujo (o la tarjeta). Uno o más de los dibujos es 19. Ingresa al siguiente link:https://httpsinstitutodepsicologiaself.com/port. Un resultado de más de tres meses, significa un buen desarrollo madurativo perceptivo; un cero en la resta corresponde a igualdad en la edad mental y edad cronológica. Integración Tabla 19: Indicadores de lesión cerebral en niños de 5 a 10 años (Koppitz) INDICADORES SIGNIFICATIVIDAD Adición u omisión de ángulos Figura A SIGNIFICATIVO más a menudo en todas las edades Figura 7 Común y no diferencia entre LC y NL Figura 8 SIGNIFICATIVO para LC, después de los 6 años Sustitución de curvas por ángulos Comentarios. corregido sin ninguna borradura. Para una evaluación exhaustiva, se consideran los siguientes tipos de error: Con las ideas de la Guestalt y el desarrollo del sistema nervioso central, es posible estudiar los procesos de maduración del, Consta de un protocolo de 9 figuras geométricas encargadas en cierto orden y posición, las que el examinado, hoja de calificacion en niños de prueba bender, hoja de evaluacion de test de bender en word. ...................................................... 4. ...................................................... roación del esimulo aun4ue despu)s se lo copie correcamene. FIGURA 5 La línea de puntos inclinados de esta figura representa la masculinidad y la línea curva de puntos a la femineidad; en ambos casos el rendimiento normal esta proyectado en la capacidad de mantener la capacidad del diseño. Trazos, fidelidad de la copia, etc). Integración (no se suporponen o lo hacen demasiado, un hexágono penetra totalmente)..... * Adición/omisión ángulos (>8 años) * (>7 años) ** (>6 años) * (>6 años) 8 24. ( Caps. Se observa en pacientes esquizofrénicos En Lesiones Cerebrales. Este test está inspirado en la teoría de la Gestalt, particularmente en las investigaciones realizadas por Wertheimer en 1932 sobre las leyes de la percepción. "na de las ra#ones, $ue se alega es $ue e%isten mucos tipos de daño cerebral y $ue el, pueda inter'erir con la discriminación visual y, $ue se proponen para el daño cerebral pueden encontrarse en los dibu)os de los niños con inmadure#, neurológica, pero $ue no tienen daño cerebral demostrable! acting-out. [email protected] TEST DE BENDER. Sin embargo cuando las puntuaciones obtenidas están en el rango de 3 o 4 puntos; en estas ejecuciones sugieren la existencia de un “Probable Trastorno Orgánico”. 6-6 a 6-11 6 8-6 a 8-11 2 10 -6 a 10-11 1. A 8 1 3 5 6 2 4 7 -Distractibilidad -Dificultad de concentración en la tarea -Desorientación Espacial -Problemas en la capacidad de planeacion d) ORDEN CONFUSO Y/O CAOTICO.- Los dibujos aparecen superpuestos o pegados en la hoja de ejecución. Formato de evaluación del Test Gestáltico Visomotor de Bender-Koppitz, aplicación válida para niños entre 4-12 años. Distorsión forma (deformada, > < nº ángulos)...... 25. 9.- DISTORSION DE LAS FORMAS Aparece como una destrucción (APERCEPCION) de la gestalt original. Residencia: Col. Aleman. II. Rotación eje en 45º o más...................................... Do not sell or share my personal information. El dibujo Angulo o cuadrado no, b. lnea coninua en lugar de pos.% en el arco% la e,ensión o ambos, las dos lneas no se cru6an% o se cru6an en el e,remo de una o ambas! All rights reserved. Edwin Camilo Valladares Reyes UNITEC FACULTAD DE PSICOLGIA e) PREFERENCIA POR LAS LINEAS CURVAS (circulares)-A-5-6 indica labilidad efectiva, cambios constantes del humor; aquí las figuras angulares son menos cuidadas 7-8. f) DIBUJAR DE LA CUSPIDE A LA BASE: revela introversión, ansiedad. Esta normalización señala un patrón de gran dispersión en la ejecución de los dibujos de los niños(as) esta dispersión depende de la evolución cerebral perceptivo motora; a este factor lo denominó madurez mental y/o edad mental que correlaciona con al edad cronológica. 2), Tabla 19: Indicadores de lesión cerebral en niños de 5 a 10 años (Koppitz), SIGNIFICATIVO más a menudo en todas las edades, SIGNIFICATIVO para LC, después de los 6 años, ALTAMENTE SIGNIFICATIVO en todas las edades, SIGNIFICATIVO más a menudo a partir de los 6 años, SIGNIFICATIVO más a menudo a partir de los 7 años, SIGNIFICATIVO más a menudo a partir de los 8 años, ALTAMENTE SIGNIFICATIVO a partir de los 6 años, Rara y no diferencia entre LC y NL en ninguna edad, ALTAMENTE SIGNIFICATIVO a partir de los 7 años, Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, Universidad Abierta y a Distancia de México, analisis,descripcion y valuacion del puesto, técnicas de negociación y manejo de conflictos, Proyecto arquitectonico (proyecto arquitecton), Lengua Española (Cuarto año - Tronco común), Literatura Universal (Quinto año - Tronco común), Arquitectura y Patrimonio de México (Arq), Sociología de la Organización (Sociología), Redacción de informes tecnicos en inglés (RITI 1), PDF. Niños preocupados por sus problemas o que tratan de evitar hacer lo que se les pide. Los indicadores de maduración que propone Koppitz son 30 y a continuación El cuadrado o el círculo o ambos están excesivamente achatados o deformados; 5-6 a 5-11 9 7-6 a 7-11 4 9-6 a 9-11 1. Aun cuando hay suficiente espacio. - Perfeccionista. c) LINEAS DENTADAS: se da en sujetos con irritabilidad y hostilidad; puede ser de base orgánica; se encuentra con frecuencia en dibujos de alcohólicos crónicos deteriorados. Trabajar solo los significantes o correlativos. Problemas o dificultades visuales Problemas de coordinación manual motora. Los estudios y adaptaciones posteriores han demostrado la efectividad de este test tanto en adultos como en niños, en la adaptación infantil como la de Elizabeth koppitz, 1968, que permite detectar la madurez del proceso visointegrativomotor del cerebro infantil y predecir el éxito de la lectoescritura en los años escolares. 3.- Cuando la relación de tamaño entre el Rombo y el Círculo es significativamente diferente, tiene dos interpretaciones: a) El rombo más grande que el círculo; en este caso el yo es más importante para el sujeto que el mundo y la gente.
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