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You also have the option to opt-out of these cookies. Out of these, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. Fue una investigación con enfoque WebRETROALIMENTACIÓN POR DESCUBRIMIENTO - Video en contexto. De tipo no experimental y diseño correlacional. Cronbach de 0.850, lo cual garantiza un instrumento altamente confiable. 15 formas de retroalimentar o dar feedback a los estudiantes. Establecer el foco de la observación y retroalimentación de manera compartida. Retroalimentación por descubrimiento. <> Advertisement cookies are used to provide visitors with relevant ads and marketing campaigns. But opting out of some of these cookies may affect your browsing experience. This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. del Distrito de San José, Chiclayo, sobre el proceso de la retroalimentación 6 ¿Cómo hacer una retroalimentación grupal? https://www.docentesaldiadjf.com/tipos-de-retroalimentacion The cookie is set by the GDPR Cookie Consent plugin and is used to store whether or not user has consented to the use of cookies. Esfrecuente:El feedback para que sea útil ha de ofrecerse con bastante regularidad. It does not store any personal data. Se realizó una prueba piloto con 15 docentes Performance cookies are used to understand and analyze the key performance indexes of the website which helps in delivering a better user experience for the visitors. • Es promover la reflexión desde su propio razonamiento para que identifiquen el origen de sus concepciones o errores. JavaScript is disabled for your browser. Los resultados obtenidos permiten observar que los docentes que hacen uso de retroalimentación reflexiva o por descubrimiento logran que sus estudiantes actúen con autonomía frente al aprendizaje. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. <> WebLa retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la Institución Educativa Juan de … ¿Qué tipo de retroalimentación favorece el aprendizaje en el aula? Other uncategorized cookies are those that are being analyzed and have not been classified into a category as yet. Conozca y comprenda el objetivo de aprendizaje que se pretende alcanzar. Some features of this site may not work without it. ….Es decir; Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento Ubicándose en el nivel IV, el docente en este tipo de retroalimentación se convierte en guía y orientador para que el estudiante pueda descubrir, mejorar e identificar su desempeño. reflexiva o por descubrimiento, el 46% lo ubicaron en nivel medio; para la dimensión ¿Qué tipo de retroalimentación se realiza con los estudiantes? Adicionalmente, debe hacer referencia a criterios de evaluación preestablecidos y precisos. La retroalimentación formativa y la mejora de los aprendizajes en los estudiantes de la I.E. This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. La información fue recogida a través de encuestas con su instrumento el cuestionario aplicados a la muestra de 50 estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020. La retroalimentación por descubrimiento o reflexiva, consiste en orientar a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes encuentren cómo aprenden o bien para que reflexionen sobre su propio razonamiento e identifiquen sus errores, es la idónea y buscada por los docentes. ¿Qué tipo de retroalimentación favorece el aprendizaje en el aula? 4 ¿Qué tipo de retroalimentación se realiza con los estudiantes? N° 10222 del Distrito de San José, Chiclayo. Escoherente:La retroalimentación debe ser coherente con los aprendizajes esperados, con los criterios de evaluación y con las especificaciones de las tareas evaluadas. /Parent 35 0 R Se define como retroalimentación al método de circulación y registro de elementos o resultados de una actividad, que son reintroducidos en el mismo sistema posteriormente para así tener un mayor control del comportamiento, optimizar y corregir los posibles errores. Frente a diversos escenarios y situaciones de aprendizaje donde implique el proceso de construcción del conocimiento encontraremos al estudiante como ente del proceso educativo y al docente como guía en la enseñanza aprendizaje y su interactuación debe lograr que el estudiante gestione sus propios a... La retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020, MODELO DIDÁCTICO BASADO EN LA RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA PARA PROMOVER LA EVALUACIÓN FORMATIVA. Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. Establezca acciones concretas que le permitan alcanzar el nivel de desempeño marcado en el objetivo. La relación significativa entre la retroalimentación descriptiva y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes La presente investigación tuvo por objetivo describir la percepción de los Diseñado por, Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess, Maestría en Administración de la Educación, https://hdl.handle.net/20.500.12692/78598, https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00. 1.-. Web¿Qué es una retroalimentación reflexiva o por descubrimiento? formativa que aplica en tiempos de pandemia, para dimensión retroalimentación ¿Cómo hacer una retroalimentación en una exposicion? la dimensión retroalimentación elemental, el 46% lo ubicaron en nivel medio, Todos los derechos reservados. RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO • Es guiar a los estudiantes para que sean ellos quienes descubran cómo mejorar su desempeño. Es guiar a los estudiantes para que sean ellos quienes descubran cómo mejorar su … Es claro:Debe tener mensajes entendibles y legibles. /Tabs /S Elementos clave para realizar una buena retroalimentación Establecer un proceso continuo, frecuente y oportuno de retroalimentación a todos los profesores y profesoras. oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/11558, Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento. 22 Aug. Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento Ubicándose en el nivel IV, el docente en este tipo de retroalimentación se convierte en guía y orientador para que el estudiante pueda descubrir, mejorar e identificar su desempeño. Los El motivo principal de mi investigación fue Identificar la retroalimentación formativa y como se mejora los aprendizajes en los estudiantes de la I.E. Su objetivo es potenciar al estudiante para que obtenga buenas calificaciones confiando en … Los resultados obtenidos permiten observar que los docentes que hacen uso de retroalimentación reflexiva o por descubrimiento logran que sus estudiantes actúen con autonomía frente al aprendizaje. This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento: Es guiar a los estudiantes para que sean ellos quienes descubran como mejorar su desempeño. cuantitativo; tipo descriptivo; nivel explicativo, diseño no experimental. Es importante hacer retroalimentación sobre el tema que estás trabajando. 3 ¿Cómo hacer una retroalimentación en una exposicion? existe relación entre la retroalimentación y logro de competencias en estudiantes de Derecho de una universidad de Tarapoto, 2021. constructo por juicio de tres expertos. These cookies ensure basic functionalities and security features of the website, anonymously. reflexiva o por … N°479 - 64001 – Daniel Alcides Carrión, de la ciudad de Pucallpa. ¿Cuál es el rol del maestro en la retroalimentación? Al hacer clic en "Aceptar todo", acepta el uso de TODAS las cookies. REFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO”, busca que los docentes tengan una. /MediaBox [0 0 595.4000 841.8000] The cookie is set by GDPR cookie consent to record the user consent for the cookies in the category "Functional". Siguiendo el ejemplo previo, ... RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO NIVEL IV Consiste en guiar a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes Usamos cookies en nuestro sitio web para brindarle la experiencia más relevante recordando sus preferencias y visitas repetidas. Web(MINEDU, Manual del Comité de Evaluación Docente, 2019) Es por ello que la presente investigación pretende determinar la relación que existe entre retroalimentación … The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Performance". Un docente que frente a las evidencias de aprendizaje realiza la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento guía a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes descubran cómo mejorar su desempeño o bien para que reflexionen sobre su propio razonamiento e identifiquen el origen de sus concepciones o de sus errores. resultados indicaron que la percepción docente de la Institución Educativa N° 10222 • Es considerar las respuestas erróneas de los estudiantes como … Frente a diversos escenarios y situaciones de aprendizaje donde implique el proceso de construcción del conocimiento encontraremos al estudiante como ente del proceso educativo y al docente como guía en la enseñanza aprendizaje y su interactuación debe lograr que el estudiante gestione sus propios aprendizajes y actúe con autonomía a través de las evidencias tangibles e intangibles que se dan como prueba de este proceso, las mismas que son observables y verificables. These cookies help provide information on metrics the number of visitors, bounce rate, traffic source, etc. Compare su nivel actual de desempeño con el que se establece en el objetivo. La retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la Institución Educativa Juan de Dios Valencia del Distrito de Velille - Cusco 2020 [Tesis, Universidad Nacional de … RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO. (Positivo)(Alabanza), Decirle lo que debería mejorar. Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento. WebREFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO”, busca que los docentes tengan una. retroalimentación descriptiva, el 44% lo ubicaron en nivel medio; finalmente, para Que relacion tienen los latinoamericanos con los espanoles? WebLa retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la Institución Educativa Juan de … La retroalimentación formativa y la mejora de los aprendizajes en los estudiantes de la I.E. El docente que retroalimenta por descubrimiento o reflexión considera las respuestas erróneas de los … Nº 121 Virgen de Fátima-S.J.L. Cuanto tiempo se toma la insulina en un perro? Retroalimentación Descriptiva. - Es … >> RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO NIVEL IV Consiste en guiar a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes descubran cómo mejorar su desempeño o bien para que reflexionen sobre su propio razonamiento e identifiquen el origen de sus concep-ciones o de sus errores. x��Y�n7�YO�C�"^�w�-� �,;�K)Z(9��쨈�@V�O�>F9��7衧�@��. Cuyo enfoque de la investigación fue cuantitativa de tipo descriptiva - correlacional, con el propósito de identificar el tipo de retroalimentación que brinda el docente a sus estudiantes: por … retroalimentaciÓn reflexiva o por descubrimiento Este tipo de retroalimentación es el ideal para lograr un nivel IV en la evaluación de desempeño … - Es guiar a los estudiantes para que sean ellos quienes descubran cómo mejorar su desempeño. Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento. etapa de capacitación y formación a través de talleres sobre retroalimentación. This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/11558, Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento. fue igual a 41 docentes que es toda la población. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Other. Que decir al principio de una entrevista? RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO. Un docente que frente a las evidencias de aprendizaje realiza la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento guía a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes descubran cómo mejorar su desempeño o bien para que reflexionen sobre su propio razonamiento e identifiquen el origen de sus concepciones o de sus errores. significativa entre la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de educación secundaria de una institución educativa - Lurín, 2021. Quien tiene la razon entre Israel y Palestina? 7 ¿Cuál es el rol del maestro en la retroalimentación? La retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la Institución Educativa Juan de Dios Valencia del Distrito de Velille - Cusco 2020 /Resources 5 0 R docente de la retroalimentación formativa durante las clases remotas en la I.E. Frente a diversos escenarios y situaciones de aprendizaje donde implique el proceso de construcción del conocimiento encontraremos al estudiante como ente del proceso educativo y al docente como guía en la enseñanza aprendizaje y su interactuación debe lograr que el estudiante gestione sus propios aprendizajes y actúe con autonomía a través de las evidencias tangibles e intangibles que se dan como prueba de este proceso, las mismas que son observables y verificables. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Analytics". /Annots [3 0 R 4 0 R] En este sentido, la retroalimentación que se trabaja con las tareas nos brinda información respecto al rendimiento a lo aprendido, en donde el rol del maestro es verificar con las tareas si el alumno presenta dudas y de esta manera apoyarlo. TIPOS DE RETROALIMENTACIÓN: Por descubrimiento o reflexión, descriptiva, elemental e incorrecta. – El Rincón del Maestro TIPOS DE RETROALIMENTACIÓN: Por descubrimiento o reflexión, descriptiva, elemental e incorrecta. WebLa retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la Institución Educativa Juan de … ¿Cuáles son las recomendaciones para una retroalimentación efectiva? La retroalimentación formativa y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de educación secundaria de una institución educativa - Lurín, 2021, Aprendizaje autónomo en entorno virtual, Senati - Villa El Salvador, 2018. La retroalimentación debe darse en el momento oportuno: cuando la retroalimentación se da inmediatamente después de mostrar un aprendizaje, el estudiante responde de manera positiva y recuerda la experiencia de lo que se está aprendiendo de una manera segura. retroalimentación formativa se tomó del desarrollado por Porras (2021), se validó el N°479 - 64001 – Daniel Alcides Carrión, de la ciudad de Pucallpa. Nº 121 Virgen de Fátima-S.J.L. (Positivo / Dar un ejemplo). These cookies track visitors across websites and collect information to provide customized ads. 1 0 obj Retroalimentación Elemental. Es considerar las respuestas erróneas de … (MINEDU, Manual del Comité de Evaluación Docente, 2019) Es por ello que la presente investigación pretende determinar la relación que existe entre retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020 Con este objetivo se propone una investigación cuantitativa, donde se comprueba la hipótesis H1 Existe relación significativa entre la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020. logre el aprendizaje autónomo en los estudiantes de nivel secundaria de la Cuando una crisis se convierte en un trastorno? (A mejorar)(Corrección), Resaltar los aspectos positivos de su desempeño en general. Comunicar a la persona lo que está haciendo bien. Incorrecta: cuando el docente, al dar retroalimentación, ofrece informa-ción errónea al estudiante o da la señal de que algo es correcto cuando es incorrecto o viceversa. ¿Cómo hacer una retroalimentación grupal? %PDF-1.4 %���� WebEs una propuesta de retroalimentación reflexiva o dinámica (así le suelo llamar) a la luz de los aportes de Rebeca Anijovich y Daniel Wilson. Teniendo como resultado el planteamiento de objetivos específicos: (1) Identificar la percepción docente sobre la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento en las clases remotas en la I.E. WebLa evaluación reflexiva es una herramienta importante que permite a los alumnos descubrir que es efectiva precisamente para la reflexión, el análisis, la planeación, la … La docente para poder retroalimentar de forma reflexiva o por descubrimiento, primero es valorar sobre sus avances, luego preguntar para que el estudiante mismo se de cuenta de sus errores. Web(MINEDU, Manual del Comité de Evaluación Docente, 2019) Es por ello que la presente investigación pretende determinar la relación que existe entre retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria … Recomendaciones para una retroalimentación efectiva: Es oportuna: La retroalimentación necesita ser dada lo más pronto posible después del evento evaluativo o la entrega de la tarea, para que sea recibida cuando todavía le importa a los estudiantes. También, puedes realizar una retroalimentación grupal por medio de un mensaje escrito que podrías enviar a tus estudiantes a través del correo o del sitio web del curso. Palabras clave: Retroalimentación, reflexiva o por descubrimiento, descriptiva, logro de competencias, conocimiento, habilidades. docentes del nivel primaria sobre el proceso de la retroalimentación formativa que /Type /Page El espacio comunicacional de la RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA. Nº 121 Virgen de Fátima-S.J.L. The cookies is used to store the user consent for the cookies in the category "Necessary". Es promover la reflexión desde su propio razonamiento para que identifiquen el origen de sus concepciones errores. 2021-06-08 19:12:12. 5 ¿Cuándo debe darse la retroalimentación? Una de las preguntas sería ¿Que pasaría si le agregamos la "s", 'es" "ies" al.presente simple? En este caso, tendrías que seleccionar fragmentos de textos que representen fortalezas y debilidades comunes y generar comentarios para cada uno de ellos. Generar un ambiente de cordialidad y respeto. La información fue recogida a través de encuestas con su instrumento el cuestionario aplicados a la muestra de 50 estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020. La retroalimentación formativa y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de educación secundaria de una institución educativa - Lurín, 2021, Aprendizaje autónomo en entorno virtual, Senati - Villa El Salvador, 2018. Este tipo de retroalimentación que se encuentra en el nivel I es cuando el docente ofrece un tipo de … endobj La muestra La mayor colección digital de laProducción científica-tecnológica del país. N° 10222 del Distrito de San José, Chiclayo. Un espacio en donde el equipo en su conjunto, soltando todo tipo de jerarquías, pueda … Propuesta de comunidades profesionales de aprendizaje en evaluación formativa para el fortalecimiento de la gestión curricular en la I.E.I. Frente a diversos escenarios y situaciones de aprendizaje donde implique el proceso de construcción del conocimiento encontraremos al estudiante como ente del proceso educativo y al docente como guía en la enseñanza aprendizaje y su interactuación debe lograr que el estudiante gestione sus propios a... La retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020, MODELO DIDÁCTICO BASADO EN LA RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA PARA PROMOVER LA EVALUACIÓN FORMATIVA. Propuesta de comunidades profesionales de aprendizaje en evaluación formativa para el fortalecimiento de la gestión curricular en la I.E.I. El instrumento para medir la Es guiar a los estudiantes para que sean ellos quienes descubran cómo mejorar su desempeño. De tipo no experimental y diseño correlacional. 2 0 obj Cuales son los principales dioses griegos? Retroalimentación Incorrecta. diferentes a la muestra y se determinó una confiabilidad a través del alfa de (MINEDU, Manual del Comité de Evaluación Docente, 2019) Es por ello que la presente investigación pretende determinar la relación que existe entre retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020 Con este objetivo se propone una investigación cuantitativa, donde se comprueba la hipótesis H1 Existe relación significativa entre la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020. Analytical cookies are used to understand how visitors interact with the website. RETROALIMENTACIÓN DESCRIPTIVA Es dar elementos de información suficientes para mejorar el trabajo de los estudiantes. Es describir los aciertos o dificultades sugiriendo en detalle qué hacer para mejorar. Es dar mecanismos a través de estrategias para ayudar a descubrir una respuesta del estudiante. )q7N��.���pf�͐�7˛�|C�=L>�_����vy?�,W�d0����u�V�Ś�7�����L��fuGސ�����w0�Qr��{��1|>�G�0F&7=F(�1�8�KM�����_f��{�����\���� ��-��ٰ7��:�q�`�'4Z�S%Y�&:�` G�@o��Q9IZ�\�.�,a����2�D�k�Ń��*R�rJ�f����F���9��g�Ë������*�+m��E�f�r���-x��M%��RdY\XQ��;=�����8&��)\�e&AwX�]��qV`��f�g0h�eC����DCh�f�9}vla�����&��ȍf����c������V�.k�sdFVgJ;R��5�ү���96RYш"��Wg�J�`�*���k��^�+| k�֦��Q�����^�is|9~{cb�(#s��E��)U�\��=��ߒ��ao4�r2ہ(C}J� II�����Yl2똵{��@�w�5�2�qv�F������l�t����� Retroalimentación Incorrecta. K�F2���e�g ?f.g@"��ߊX�Q���{�k����=�`���z瞱���m��/�',K%��&�D{����Fj���j�-P�N8t�^���� ]�<>t��pܽ&=�MT�28. Los resultados indicaron que la percepción docente de la Institución Educativa N° 10222 del Distrito de San José, Chiclayo, sobre el proceso de la retroalimentación formativa que aplica en tiempos de pandemia, para dimensión retroalimentación reflexiva o por descubrimiento, el 46% lo ubicaron en nivel medio; para la dimensión retroalimentación descriptiva, el 44% lo … Functional cookies help to perform certain functionalities like sharing the content of the website on social media platforms, collect feedbacks, and other third-party features. Enlace permanente. aplica con sus estudiantes durante las clases remotas en la Institución Educativa WebTipos de Retroalimentación. La retroalimentación consiste en una respuesta verbal, escrita o gestual por parte del docente en relación al desempeño o comportamiento de un estudiante. etapa de capacitación y formación a través de talleres sobre retroalimentación. ¿Cómo puedo dar retroalimentación efectiva a mis estudiantes? These cookies will be stored in your browser only with your consent. Sin embargo, puede visitar "Configuración de cookies" para proporcionar un consentimiento controlado.. stream #Retroalimentación #RetroalimentaciónPorDescubrimiento #RetroalimentaciónPorReflexión #RetroalimentaciónDesdeElEnfoqueFormativo Según la calidad de retroalimentación que brinda el docente y/o por la adaptación de las actividades que realiza frente a las necesidades de aprendizaje, se identifican 4 tipos de retroalimentación. TIPOS DE RETROALIMENTACIÓN: 1. reflexiva o por descubrimiento que los catapulte a que sean los gestores de que se. La mayor colección digital de laProducción científica-tecnológica del país. This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website.
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