En su esencia la hermenéutica y el método hermenéutico reconoce en todo texto, objeto, palabra . FLICK, U., (2004). En este sentido, la presentación hecha en las páginas anteriores -sobre los paradigmas teórico/metodológicos- permite dar por superado el primer punto; no así el segundo que es el objeto del presente artículo. sucedía, me ponían al día en preocupaciones y reflexiones, me invitaban a leer informes como la asamblea o algún momento concreto del juego de rincones. no grabar ni preguntar si se podía conseguir la información que quería mediante la [ Links ], 13. . El primero es el de densidad y profundidad en la descripción de los hallazgos. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Si se han generado conceptos; si éstos son originados por una actividad de codificación o categorización; cuáles son sus supuestos. Asegurar la validez, confiabilidad y objetividad requiere de estrategias particulares a la naturaleza de la investigación cualitativa, las cuales . Madrid:Ed. Ambos problemas tienen que ver principalmente con el proceso de comunicación de los resultados. La preocupación por establecer ciertos cánones de rigurosidad científica en el marco de los estudios cualitativos, que hagan "creíbles" los hallazgos a los que se arriba, está presente en todos los autores analizados. El sujeto en su propio marco de referencia El investigador intenta comprender su objeto de estudio dentro de su propio marco. final de la recogida de datos cuando el investigador se concentra más bien en encontrar años y también durante la revisión sistemática de los videos. experiencia, su capacidad de introspección y de reflexión, han sido un regalo y por ello Ellas mismas debido a su interés por reflexionar tomar notas discretas. Por otra parte, en un esfuerzo de superación de las dicotomías, es posible identificar y situar los trabajos de Gabriele Lakomski (1991) y James Walker (1991), quienes tratan de responder a las perspectivas implicadas en la investigación social acotando la distinción al nivel metodológico más que paradigmático. este tipo de investigación conlleva a un proceso secuencial y deductivo. también me demandaban que yo les reflejara lo que iba viendo en sus clases para Permite visualizar y analizar los datos recolectados fácilmente. Como buena etnografía, el diseño inicial era mínimo para mantener al máximo la 2. La pertenencia puede ser Esta creciente valoración se expresa, por ejemplo, en la incorporación cada vez mayor de informes de estudios cualitativos en las revistas especializadas. Características largo tiempo de estancia me llevó a una estrategia más holística, más “multiembudo”, Se distinguen tres operaciones a través de las cuales los datos son fragmentados, conceptualizados y vueltos a articular analíticamente de un modo nuevo: codificación abierta, codificación axial y codificación selectiva. MANFREDI, E. (2006). Por otra parte, el análisis que Goetz y LeCompte (1988) realizan de las cuatro dimensiones en que ordenan los supuestos de la investigación tiene una correspondencia muy cercana con los planteamientos de Vasilachis en la obra citada y confirma las implicancias teórico/metodológicas a que se ha hecho referencia, al delimitar el modo en que se abordan en la investigación cualitativa las dimensiones: inductivo-deductiva (lugar de la teoría en la investigación: punto de partida o de llegada), generativo-verificativa (lugar de la evidencia en la investigación), subjetivo-objetiva y constructivoenumerativa (los modos de formulación y diseño de las unidades de análisis). Sin embargo, al mismo tiempo, la investigación cualitativa es difícil de estandarizar y no permite el análisis estadístico ni la generalización a poblaciones más amplias que la que se ha estudiado. discursos y la apropiación empezaron más tarde y no llegaron a saturar del todo. En algunos de los textos que hemos consultado nos encontramos con autores como Roberto Hernández Sampieri, y sus colaboradores (2010), quienes refieren al enfoque cualitativo de la investigación junto con el enfoque cuantitativo como las dos aproximaciones principales para indagar, que comparten estrategias generales, pero que cada una tiene sus propias características; Belkys Rojas (2014 . observación discreta y la revisión de lo recogido. De este modo, la validez aparece como el concepto central a definir y al mismo tiempo el más complejo, puesto que establece el sentido general de justificación del paradigma metodológico cualitativo. La primera consiste en el proceso de selección, focalización, simplificación, abstracción, transformación de los datos, que constituyen la materia prima. Métodos cualitativos I. accede a todo a través de la observación (Angrosino, 2012). La Investigación Educativa Claves Teóricas - Albert G. APUNTES DE LA MATERIA: INVESTIGACIÓN DE MERCADOS I, Libro metodologia investigacion - Behar (1), Técnicas e instrumentos cualitativos de recogida de datos, Investigacion Educativa Mcmillan Schumacher 2007, CAP 1: SELECCIÓN DE TÉCNICAS TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS. La combinación de ambas metodologías ayuda a obtener una imagen más completa, ya que integra los beneficios de los dos métodos: proporciona un enfoque holístico que combina y analiza los datos estadísticos con conocimientos contextualizados de mayor profundidad, así como permite verificar los resultados obtenidos de varias fuentes. 5. Entre los autores que vinculan las opciones metodológicas a determinados paradigmas está Rist, quien señala al respecto que la cuestión no estribaría por sí misma en la elección de unas u otras estrategias de investigación, sino más bien en cómo la adhesión a un paradigma y su oposición a otro "predispone a cada uno a concebir el mundo, y los acontecimientos que en él se desarrollan, de modos profundamente diferentes" (Rist, 1977:43). Esta reflexión operada en todo el ámbito de las ciencias sociales ha derivado en algunas corrientes de pensamiento claramente identificables en la actualidad. Según nuestro análisis, y aquí adquiere sentido la detallada revisión hecha a los autores, no hay un trabajo -sino varios- que han especificado de manera coherente, lógica y clara, los procesos, etapas, procedimientos y técnicas posibles de seguir en un estudio de corte cualitativo que pretenda ajustarse a estándares de rigor científico. profesoras me habían descrito en las entrevistas, con sus discursos. proceso de recogida de datos hasta la saturación teórica. GUBA, E. G. (1989). Disponible en: [24 de octubre de 2010] [ Links ], 18. En: GIMENO SACRISTÁN Y PÉREZ GÓMEZ (ed.) Madrid: Morata. [ Links ], 17. Registré en varios cuadernos de Así, el investigador que se adentra en el desarrollo de una investigación cualitativa ha de constatar que, dado el actual estado de avance y consolidación teórico-metodológico de cada una de las opciones, la decisión tiene mucho más que ver con la naturaleza del objeto y las dimensiones de realidad que se busca abordar en la investigación que con aspiraciones de rigurosidad que, históricamente, eran resueltas casi exclusivamente por la investigación cuantitativo-positivista. Para ello, proponen el uso de estrategias constructivas que permitan el develamiento de los constructos analíticos o categorías que sustentan la práctica investigativa, entendido como un "proceso de abstracción, en el que las unidades de análisis se revelan en el transcurso de la observación y la descripción" (Goetz y LeCompte, 1988: 30-31). Las principales características de la investigación interactiva son las siguientes: Se enfoca en realizar estudios relacionados con las ciencias sociales. 3.3. curso de cuatro años y la mayor parte del de cinco. En cada uno de ellos, el componente clave de evaluación es una suerte de "auto-enjuiciamiento" del rigor en la aplicación de los procedimientos, lo que da cuenta del carácter altamente reflexivo en la investigación. EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA SEGÚN SAMPIERI (2006) La obra de Sampieri (2006) denominada METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN, aborda tres enfoques de la investigación científica, visto como procesos: proceso cuantitativo, proceso cualitativo y proceso mixto. Los siete criterios mencionados son: 1. cosa y pude intuir cuando acercarme a coger el cuaderno o la cámara o cuando dejar de [ Links ], 22. Si bien proponen procedimientos para cada una de las fases que definen el proceso de investigación, su mayor énfasis está puesto en el momento en que se realiza el análisis e interpretación de la información, en donde distinguen y describen procedimientos para sus componentes clave. En relación a dicha dimensión de los debates, es posible encontrar en la literatura especializada dos grandes perspectivas que se diferencian de acuerdo al lugar desde donde se plantean los criterios: sea desde la búsqueda de diferenciación y distanciamiento de los criterios de confiabilidad y validez propios de la tradición positivista o desde los fundamentos epistemológicos propios de la metodología cualitativa, que son los que interesan y se recogen en el análisis en curso. su vez anotaciones sobre mis propias intuiciones y reflexiones. Continue Reading. interacciones y su análisis ha sido fundamental para la propuesta que hago en esta tesis. - La investigacion cualitativa es un arte. ¿Qué niños destacan en estos temas? El paradigma interpretativo (también denominado naturalista o cualitativo), se plantea como opuesto al positivismo, agrupando a un conjunto de corrientes investigativas como la etnografía, el paradigma ecológico y el interaccionismo simbólico, entre otros, constituyendo en sí un paradigma no plenamente consolidado, lo que le significa tener problemas epistemológicos aún no resueltos. [ Links ], 29. Desarrollé mi habilidad para observar y reconocer patrones y en este disponibles como para hacerlas. Madrid: Morata. observación participante plena y se daría cuando el observador ya formaba parte del Madrid: La Muralla. (1988). En este punto -el de la credibilidad-, Cádiz (2006) y Castillo y Vásquez (2003) plantean que ésta se logra cuando los sujetos informantes otorgan reconocimiento a las deducciones que los investigadores han hecho de sus aportes. Sobre los criterios de credibilidad, etapas y procesos de investigación cualitativa Avanzando en la dirección de especificar los criterios de calidad que sustentan la investigación cualitativa, es posible encontrar un conjunto de autores clásicos que, como tales, sustentan los acuerdos logrados en materia de credibilidad científico-cualitativa de la investigación social y a quienes ha de referirse la evaluación de su rigurosidad. Cómo y por qué fueron seleccionadas las categorías; si la selección fue gradual, difícil o fácil; sobre qué base se tomó la decisión de análisis final; cómo se hizo extensivo el "poder explicativo" en relación a los fenómenos después del estudio y si la "relevancia", como discusión, figuró tempranamente en la decisión. indicios de apropiación, tratar de grabar hablar privada dejando la cámara fija en un Instrumentos de recolección de datos en la investigación cualitativa según autores Bachilleres: Gisel Morillo C.I: 26.137.336 Jesús Antías C.I: 25.584.354 Claudia Pérez C.I: 16.824.362 Cesar Hernández C.I: 25.455.203 Gheison Trejo C.I: 25.456.909 Sección 1-3 rincón... Un último momento en la observación sería la observación selectiva. De acuerdo con Bisquerra (1989) puede observarse que varios autores coinciden en señalar tres paradigmas fundamentales de la investigación educativa: el positivista, el interpretativo y el crítico, a los cuales el autor agrega uno nuevo que denomina "emergente". El concepto de paradigma es inicialmente propuesto por Kuhn (1971), fundado en las pruebas históricas tomadas del desarrollo científico de la física, y si bien llevado al campo de las ciencias sociales ha sido objeto de algunos reparos, no hay duda de que ha resultado altamente significativo y aportador para la reflexión y búsqueda de comprensión de los contextos teóricos e históricos en que se desarrolla la investigación social y educativa. 3. Beverly Hills- London- New Delhi: Sage pub. Comentario *document.getElementById("comment").setAttribute("id","ae401735012805ecea099704fd6c6424");document.getElementById("cab25bdfc9").setAttribute("id","comment"); Recibirás información relevantes para su profesión docente. 1. El Maltrato Hacia las Personas Mayores en la Región Metropolitana, Chile. Algunas técnicas recomendadas son: paráfrasis, resúmenes, reducir a números o rangos, cuidando de mantener juntos números o rangos y su contexto, es decir, números y letras. Evelyn Jacob (1987), llevando la discusión acerca de la existencia o no existencia de paradigmas en la investigación al campo educacional, en su estudio comparativo de cinco tradiciones dentro de la investigación cualitativa en Estados Unidos, concluye que, efectivamente, es posible identificar en ellas, como lo habría señalado Khun, un conjunto de supuestos acerca de la naturaleza humana y la sociedad que orientan su quehacer científico, aun cuando éstas no operen como compartimientos estancos que restrinjan la mirada de los investigadores. 8. [ Links ], 7. Todo esto ha llevado al desarrollo del debate sobre los métodos cualitativos y cuantitativos, llevando a los investigadores a revisar la pertinencia y vigencia de los métodos empleados en investigación y los supuestos básicos sobre los cuales han producido -y desean seguir produciendo- conocimientos científicos en sus respectivos campos. Llegados a estos niveles de enmarcamiento metodológico de los métodos cualitativos, no cabe sino reconocer las importantes derivaciones conceptuales y teóricas que de ellos derivan para la investigación social, que tocan no sólo la forma en que son asumidas la generalización y la técnica analítica predominante, sino que además redefinen el lugar de la teoría, y cuestionan el supuesto de la objetividad. - Los investigadores cualitativos tratan de comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas. Los autores indican lo inadecuado que resulta plantear las posiciones cuantitativas y cualitativas en oposición, especialmente en educación, haciendo referencia en sus respectivos artículos a una tercera alternativa emergente que valora la coexistencia de los dos paradigmas (cuantitativo y cualitativo) que identifican como presentes en el debate. dificultades encuentran las maestras? Este autor distingue dos niveles en que se debe plantear el análisis: uno específico y otro general. campo y más adelante grabé los acontecimientos, personas implicadas y discursos que Éstas, aun cuando en apariencia guardan cierta similitud con las estrategias empleadas en el marco cuantitativo, revisten características que las hacen significativamente distintas en el marco cualitativo y es necesario dejarlas al menos enunciadas. propias inquietudes me servían para replantearme nuevas preguntas y seguir indagando. - Los investigadores cualitativos son sensibles a los efectos que ellos mismos causan sobre las personas que son abjeto de su estudio. "El método cualitativo o método no tradicional, se orienta a profundizar casos específicos y no a generalizar. Al margen de los desarrollos epistemológicos que hoy se identifican en la base de la actividad investigativa del estudio de los fenómenos sociales, la metodología investigativa denominada como correcta y los criterios de rigurosidad asociados a ella están ligados con el paradigma que presupone, a saber: el positivista, orientado a la medición, cuantificación y desarrollo de teorías generalizables; el interpretativo, sustentado sólidamente en la hermenéutica busca dar cuenta de los significados implícitos en las interacciones sociales, y por último, el materialista-histórico (o crítico), cuyo método dialéctico es capaz de activar procesos de transformación en la conciencia social y política, tanto del sujeto que investiga como de los sujetos investigados. llegar y que fuera entendible en el mundo exterior, más concretamente en el ámbito ; HUBERMAN, M. (1984). The Discovery of Grounded Theory. En la investigación cualitativa la base de recolección es el investigador, los datos se revisan a profundidad, es holística, muy flexible y de riqueza interpretativa; no se prueban hipótesis, se generan. Este enfoque basa su investigación en casos "tipo", con la intención de obtener resultados que permitan hacer generalizaciones (Bryman, 2004:19). Eiroa, Matilde y Barranquero, Alejandro (2017). Esto equivale a decir que existe hoy una gran distancia entre las propuestas actuales y las primeras aproximaciones metodológicas -que podríamos llamar 'ingenuas'- en que el investigador (solo, enfrentado al fenómeno) debía ir paulatinamente definiendo su estrategia y adecuando métodos, sin otro referente que su sensibilidad y sentido común científico y lo que hoy se tiene como propuestas de estrategias de investigación específicas que orientan la investigación científica. Consideré a las maestras como mis grandes informantes y en . 98-104, 2016 Universidad Nacional del Centro del Perú. Este artículo se centra en el primer rubro, puesto que la formulación de la(s) pregunta(s) de . Sorry, preview is currently unavailable. demanda de devolverles algo de lo que veía en el aula para que ellas pudieran que de pronto lograba hacer, las nuevas preguntas que me surgían, lo que quedaba Según los autores, cada tipo de método se vincula a una perspectiva paradigmático-global distinta, aunque difieren en el carácter excluyente o complementario que se daría entre estas concepciones en el proceso de investigación. Esto es clave, dado que permite ordenar las clasificaciones de los distintos autores. ; STRAUSS, A.L. Con esta Me acerqué a las aulas desde un enfoque cualitativo con la intención experimentar y explorar de primera mano su dimensión emocional a través de la observación participante (León y Montero, 2015). El significado que esta "impecabilidad" tiene en la aplicación de los métodos, en el marco de investigación cualitativa, es lo que aquí interesa destacar. Luego hubo un Es innegable que durante mucho tiempo el enfoque cuantitativo, ha tenido un auge en el ámbito de la investigación; tanto en las ciencias sociales, como en las ciencias de la salud; sin. Barcelona: CEAC. qué observar...Esto a veces surgía en el mismo momento en la clase, otras veces Sistema de Información Científica Redalyc, Red de Revistas Científicas 6. ¿Qué hacen Situados en el campo del desarrollo de los métodos cualitativos, se han ido, a su vez, generando escuelas o estrategias de investigación, cada una de las cuales ha desarrollado procedimientos de aproximación, recopilación y análisis de la información. Para la autora, dos de estos paradigmas estarían consolidados en la producción sociológica -el materialista histórico y el positivista- en tanto que el interpretativo estaría en vías de consolidación. Una expresión clara de esta preocupación es posible encontrarla -por ejemplo- en Miles y Huberman (1984) cuando plantean esa particular posición del investigador, cuando frente al mundo social y humano busca inferir claves para su comprensión. y el registro, de manera que la observación fuera científica y verificable. Estos son: la teoría fundamentada, los diseños etnográficos, los diseños narrativos, los diseños de investigación-acción y los diseños fenomenológicos. Se trata de estudios en pequeña escala que solo se representan a sí mismos hacer una observación localizada. La etnografía es una metodología de investigación adecuada para formular un problema de investigación y/o para interpretar la realidad social desde el punto de vista del individuo que forma un grupo social objeto de estudio. Sobre la base de qué categorías teóricas se seleccionó la muestra; cómo esas formulaciones teóricas orientaron la recolección de datos; luego de que la muestra teórica fuera constituida, cómo se representaron en ella las categorías. SCHWANDT, T. y HALPERN, E. (1988). En Ciencias Sociales, este proceso de revisión se hace más complejo, por el cuestionamiento que se ha hecho a la existencia de una realidad social y humana, objetivable y medible a través de los instrumentos y técnicas de análisis cuantitativos paramétricos o no paramétricas. El investigador entiende y asume todas las perspectivas como igualmente valiosas, ya que no busca la verdad ni se impregna de sentidos morales. Sin duda, aprender a aplicarlas y a entender su uso nos facilita tanto comprender mejor lo que ocurre como tomar decisiones fundamentadas. fase dos. profesoras los vídeos en la primera devolución y el que ellas me pidieran que grabara Los datos recogidos se pueden representar tanto en números como en palabras; ahí la diferencia entre ambos tipos. Así, por ejemplo, mediante el análisis cualitativo se pueden abordar factores determinantes en la salud tales como la calidad del cuidado. Angrosino (2012) usa como metáfora un embudo para describir cómo va afinándose el BISQUERRA, R. (1989). Según Husserl, la tarea de la . 3. Invención (diseño de investigación) 2. Grounded Theory Research: Procedures, Canons, and Evaluative Criteria, en: Qualitative Sociology, 13:3-21. No obstante ello, a medida que se desarrolla el campo, la proporción de métodos más sofisticados debe ir en aumento, en tanto se adquiera una base de conocimiento más madura. HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES - COMUNICACIONES, Rigor científico en las prácticas de investigación cualitativa*, *El artículo es resultado de un trabajo elaborado para el Seminario de Investigación del Comité de Área del Doctorado en Ciencias de la Educación, Universidad de Santiago de Chile, en noviembre de 2009; recibido en noviembre 2010, admitido en febrero 2011. Los primeros días iba al aula con los ojos bien mutuamente. Diseños de investigación cualitativa: Parte II Víctor E. Bonilla Rodríguez, Ph.D. Claudia X. Alvarez Romero, Ph.D. Programa de Investigación y Evaluación Educativa (INEVA) Departamento de Estudios Graduados, Facultad de Educación Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras Centro para la Excelencia Académica Todos los derechos reservados © 2022 Web del Maestro CMF. II.2. objetos implicados, comportamientos, conversaciones e interacciones (Angrosino, como son los cafés, reuniones, salidas... Otros autores plantean algo parecido pero en Flick, (2004) propone tres fases en la observación participante que creo que sí Akal. En este sentido, creo que mi participación ha sido moderada habiendo VASILACHIS DE GIALDINO, I. Así tenemos que: de la invención deriva un plan de acción; del descubrimiento, la información; de la interpretación, la comprensión, y de la explicación, la comunicación de los mensajes -conocimiento- que se han producido en el proceso de investigación. y tenerlas en sus palabras, con sus términos, con toda la complejidad. Valles_Tecnicas_Cualitativas_Investigacion_Social. Para mi estas Cómo se seleccionó la muestra inicial, sobre qué base. El rigor científico de la investigación cualitativa en el campo comercial. Intenté sistematizar lo que recogía, casa evidentemente la necesidad de tomar nota se hacía fuerte. Sin embargo, en otros momentos era difícil porque La capacidad de pensar en abstracto para deducir, inferir y obtener puntos de vista nuevos. Los pilares sobre los cuales se fundamentan los diseños de investigación-acción son: Si hay suficiente variación dentro de la teoría. Pero consideran importante centrarse en los datos cualitativos -que, a diferencia de Miles y Huberman, son entendidos en la dimensión de interpretaciones y sentidos- por cuanto los elementos cruciales de la teoría sociológica son hallados frecuentemente con métodos cualitativos. Lograr la máxima objetividad. Una investigación que, al no intentar testear modelos ni verificar o contrastar hipótesis, emplea un diseño flexible. E-mail: maria.erazo@usach.cl. El ver con las Decidí entonces hacer entrevistas de seguimiento en las que yo respondía a su 6, núm. Características principales Se diferencia de las demás como, por ejemplo, la investigación no experimental por su definición, ya que es un estudio tipo observacional que permite la recolección de datos cualitativos y cuantitativos mediante mediciones continuas o repetitivas de un fenómeno en específico. Es así como sugieren que, al enfrentarse a una publicación de una investigación que pretende generar, elaborar o contrastar una teoría, el lector puede distinguir cuatro aspectos. Los elementos que engloba son: la definición del problema y justificación, objetivos, planteamiento científico, marco teórico y conceptual, hipótesis y su operacionalización, recolección de datos y capitulado. flexibilidad ante lo que me fuera encontrando en las aulas (León y Montero, 2015). tanto necesitaba registrar de manera continua y sistemática. El investigador se acerca a la realidad como si las cosas estuvieran ocurriendo "por primera vez", no dando nada por sobreentendido, dejando de lado sus propias expectativas. Como criterios de credibilidad señalan la fiabilidad interna y externa. Resumen e integración de resultados A su vez, dentro del proceso de análisis de datos, identifican tres etapas que operan como flujos concurrentes de actividad: Reducción de datos, presentación de los datos y redacción y verificación de conclusiones. Esto significa que a la Investigación Educativa acuden diferentes paradigmas y epistemologías, formas de conocer y construir conocimiento; surgiendo así distintas concepciones y significados de lo que es . El término diseño en el marco de una investigación cualitativa se refiere al abordaje general que se utiliza en el proceso de investigación, es más flexible y abierto, y el curso de las acciones se rige por el campo (los participantes y la evolución de los acontecimientos), de este modo, el diseño se va ajustando En relación a la evaluación de los fundamentos empíricos de los hallazgos, señalan otros siete criterios que se centran fundamentalmente en la consistencia interna de la teoría derivada, su relación con los datos empíricos y la relevancia de los hallazgos, lo cual remite especialmente a los procesos de análisis, interpretación, derivación de conceptos e integración. me iban resultando relevantes para entender el funcionamiento de las aulas, haciendo a Esta clasificación descriptiva de Bisquerra y las propias características que se atribuyen a cada paradigma coinciden en gran medida con la clasificación aportada por Vasilachis y, analizadas en profundidad, señalan iguales implicancias para la caracterización de las opciones que fundan las prácticas de investigación en los planos ontológico, epistemológico y metodológico. Estos criterios son: 1. TIEMPO EN UN MOMENTO DADO, UN TIEMPO CONCRETO. Técnicas de investigación cualitativa, Qualitative research: an important approach of the knowledge for nursing, Manual de metodología - Detrás de la Investigación Científica_Ciencias Sociales- Libro completo, UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE DURANGO CAMPUS LAGUNA MAESTRÍA EN MATERIALES PARA EL SEMINARIO DE TESIS III, Manual de Investigación en Psicología. Buenos Aires: Paidós. Entrevistas y devoluciones. Una página creada con la finalidad de desarrollar el tema "Investigación Social/Cualitativa", Estos autores dan sus propias características de la investigación cualitativa e, - El investigador ve al escenario y a las personas desde una perspectiva holistica. En cada uno de ellos, los científicos sociales trabajan con ciertos supuestos que responden a opciones que refieren a: una cosmovisión filosófica, la determinación de una o varias formas o estrategias de acceso a la realidad, la adopción o elaboración de conceptos de acuerdo con la o las teorías que crea o supone, un contexto social, una forma de compromiso existencial y una elección respecto de los fenómenos sociales que se analizan. [ Links ], 16. Hicimos tres entrevistas a final de curso de cada uno de los años. reflexiva siempre y he tratado de describir las perspectivas teniendo en cuenta también [ Links ], 6. Características de los estudios c . Qualitative research on college students: Philosophical and methodological comparison with the quantitative approach, en: Journal of college student development. traductor recogiendo lo que sucedía en esas aulas (León y Montero, 2015) para hacerlo sentir al respecto. Al preguntarnos por la rigurosidad de los métodos, es probable que hoy resulte menos difícil concordar en la idea de que diferentes modos de investigación requieran diferentes criterios de evaluación de su rigurosidad científica, en tanto éstos sean públicos, asequibles, comprensibles, coherentes y fundados en las propias determinantes del campo teóricometodológico elegido por el investigador. La investigación cuantitativa es aquella donde se recogen y analizan datos cuantitativos, por su parte la cualitativa evita la cuantificación; sin embargo, los registros se realizan mediante la narración, la observación participante y las entrevistas no estructuradas. pequeños procesos de investigación sobre cada tema que pasaban básicamente por las. gracias a ellas pude pertenecer y estar cerca. 32: 389-396. orientar la mirada a través de notas sobre qué recoger en el cuaderno de campo Para las autoras, la rigurosidad lograda en la investigación estaría definida en un amplio margen en la etapa de diseño, donde se definen la estrategia básica a seguir, las condiciones de la investigación y la selección de los sujetos (investigadores y participantes). DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Según Lincoln y Denzin (1994:576), la investigación cualitativa es un campo interdisciplinar, transdiciplinar y en muchas ocasiones contradisciplinar. Con respecto a la validez, confiablidad y credibilidad de los datos, señalan que, asumiendo que difícilmente el lector va a poder emitir un juicio sobre la obtención del análisis ya que no está presente en las sesiones analíticas ni en su secuencia, los investigadores tienen la responsabilidad de remediar esto en parte, proporcionando información sobre los criterios que emplean, lo que remite al criterio de "transparencia" en la investigación cualitativa. En este artículo, te lo explicamos. La propuesta de Guba (1989) En la tarea de definir los criterios de credibilidad, Guba (1989) realiza una clara opción por definir para la investigación naturalista sus propios criterios de suficiencia y los métodos que le permiten alcanzarla, aplicándolos con especial énfasis a los procesos de recopilación de la información, análisis e interpretación de la misma. Sage Publications. activa dependiendo de la implicación en las actividades más o menos relevantes 2013. ATKINSON, P. DELAMONT Y HAMMERSLEY, M. (1988). De hecho, al desarrollar los criterios de rigurosidad, su centro de preocupación lo constituye el entregar al lector herramientas para evaluar los trabajos desarrollados bajo la Grounded Theory, según los procedimientos y principios que rigen su acción. esta fase. Durante mis observaciones no dudé en Supuestos de la metodología cualitativa: La discusión acerca de los paradigmas. La propuesta de M. Scott (1991) Para Scott (1991), el juicio de credibilidad, en el nivel que nos estamos planteando, se relaciona con la posibilidad de contar con ciertas pautas que permitan evaluar el proceso seguido por los investigadores para llegar a sus conclusiones. Interpretación (análisis) 4. Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. Hice tres entrevistas de devolución una al final de cada curso. entonces. Si los hallazgos teóricos parecen significativos y extensibles. En el marco del actual desarrollo epistemológico alcanzado en la reflexión, cabe entonces aceptar -como efectivamente se acepta actualmente- que existen diferentes métodos de investigación, que fijan además sus propias reglas y criterios para su operación. Sucede al Diversos son los tipos de investigación que pueden identificarse. conversaciones resultaron momentos de verdadera construcción de significado (Kvale, COMO HERRAMIENTA: SINCRONIA: VENTAJAS. los niños y a ratos me sentaba en algún rincón discreto, o tomaba mi cuaderno durante (1967). La investigación cualitativa está constituida dentro de las ciencias sociales, y se enfoca en comprender las relaciones sociales. Evaluar la información, según criterios de crítica interna y externa. situaciones, las razones de las actuaciones, sus reflexiones, sus sentimientos... Ellas Consideré a las maestras como mis ¿Cómo gestionan sus propias emociones? Este contenido ha sido publicado originalmente por Becas Santander en la siguiente dirección: becas-santander.com, Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Al respecto, considera que la co-presencia de mundos que postula esta teoría deja en evidencia la complejidad de los fenómenos sociales y la dificultad de analizarlos a partir de la perspectiva de un sólo paradigma, señalando con ello el necesario pluralismo epistemológico que concurre a la comprensión del mundo de lo humano. Ésta es la reconstrucción cultural. SCOTT, M.M. Investigación cualitativa con Software NVivo. El método hermenéutico es una forma de análisis que tiende a la interpretación, se aplicó inicialmente al estudio de textos pero posteriormente a lo largo del tiempo se ha aplicado en diferentes contextos. Chicago:Aldine Pub.Co. El quiebre concierne a la primacía del énfasis en la verificación o generalización de la teoría: "Nosotros creemos que cada forma de datos es utilizable para la verificación y la generalización de teoría, depende del énfasis. La optimización de los procedimientos específicos señala el requerimiento de que éstos sean los del mejor nivel de entre los que se conozcan a la fecha de la investigación, y consistentes con la pregunta planteada. El análisis cualitativo, en contraste, está basado en el pensamiento de autores como . Gracias a la observación de lo que sucedía en las. El proceso cuantitativo es secuencial, deductivo, probatorio y objetivo. Por ejemplo, la estructura de la clase y el estar de la maestra fueron temas Palavras chave: Ciências sociais; Critérios de rigor científico; Investigação cualitativa. empezó en un momento distinto, pasó por esas fases y tuvo, por tanto, su momento embargo, estas conversaciones informales se quedaban cortas, tampoco la dinámica del Se trata de pasar desde las notas de campo a los resúmenes, pues escribir menos es parte del análisis. La respuesta a la pregunta ¿Cuáles son las características de la investigación cualitativa? (Pérez, 1994:94), es posible rescatar un conjunto de criterios que, llevados a la práctica investigativa, han de preservar la calidad de sus procesos y resultados. Plantea una fase descriptiva en la que el investigador busca una Diseño y procedimiento. De hecho, éste parece ser el foco de atención principal al que apunta una parte importante de los esfuerzos de delimitación de las características de la investigación cualitativa: la sistematización y explicitación de los procedimientos a seguir en la investigación propiamente tal. Introducción a los métodos cualitativos de investigación. través del análisis de la información recogida y la recursividad fui progresando en la La finalidad de la Investigación-Acción es resolver problemas cotidianos e inmediatos, y mejorar prácticas concretas. La estructura de las revoluciones científicas. En este sentido, la sinceridad de estas maestras, la complicidad compartida, su 7. 2015) plantea cinco grados de participación desde la ausencia de participación hasta la sobre la emocionalidad del aula me invitaron a pertenecer y me facilitaron el acceso a El proceso de la investigación cualitativa considera cuatro grandes momentos: 1) la construcción del objeto de investigación, 2) el diseño de la investigación, 3) la producción de la información y 4) el análisis de los datos obtenidos 1. Recepción: 18 Marzo 2016 Y es que, mientras la investigación cuantitativa se ocupa de los números y las estadísticas, en la investigación cualitativa se emplean las palabras y los significados. 14. III. las considero compañeras de viaje, en parte coautoras. pretende generar datos numéricos, cuantificables y verificables. Review of educational research, 59(2):229-235. En segundo lugar, se preocupan de los métodos de recopilación y análisis de los datos. III.1.8. Recogida de datos 3. Explicación (documentación) Estos procesos se desarrollan en forma iterativa, derivándose de cada uno de ellos lo que constituye el sentido de su realización. 4. - Para los investigadores cualitativos, todas las perspectivas son valiosas. por pertenecer al mundo de los pensamientos y los sentimientos o por ser cosas tan Células madre modificadas con un localizador terapéutico frenan ataques inmunológicos letales, según un estudio de la UMU Los resultados de esta investigación en animales abren la puerta a . más esenciales para la pregunta de investigación. Características del enfoque cuantitativo • Es un conjunto de procesos secuencial y riguroso. En un video viralizado en redes sociales se observa cómo dos alumnos amenazan y, La atención es ese mecanismo que está implicado de forma directa en procesos, Es un trabajo realizado por todos los integrantes del grupo, para lograr metas, El doctor en neurociencia y director de investigación en el Instituto Nacional, WhatsApp y Telegram son unas de las aplicaciones que la mayoría de personas usa, Dice Begoña Ibarrola, psicóloga, escritora y especialista en Educación, Además de algunos posts en los que hemos hablado sobre diferentes herramientas, A continuación presentamos una lista completa de todas las combinaciones de. experimentar y explorar de primera mano su dimensión emocional a través de la La Web del Maestro CMF es un medio digital creado, sin fines de lucro, para la comunicación de noticias, opiniones, experiencias, propuestas y referencias relevantes relacionadas a la Educación y al ejercicio docente. En un primer nivel plantea la observación sin participar usando el. No hay realidad objetiva, ya que la misma se construye socialmente a partir de los actores o informantes claves. A continuación vamos a ver una larga lista de características que definen la investigación: 1 - Empírica: la investigación debe basarse en observaciones por parte del investigador y experimentos sobre las distintas teorías planteadas. Observación participante. investigación más concretas. objeto de estudio, razón por la cual se fundamenta en la observación. Éstos se presentan a continuación atendiendo a los aportes específicos que cada uno realiza, tanto al debate general planteado como a la determinación de los criterios específicos que han de orientar los distintos procesos y etapas de las prácticas de investigación cualitativa. Técnicas conversacionales y narrativas. Características de la investigación cualitativa. Introducción a la investigación cualitativa. - El investigador cualitativo suspende o aparta sus propias creencias, perspectivas y predisposiciones. En este subtítulo se toman en cuenta los puntos de vista de Carlos Sabino (1996: 106-113), quien los identifica tomando en cuenta: a) el propósito dirigido a la resolución de un problema, o, b) los . En el fondo, lo que para ellos determina el tratamiento especial que se debe dar a los datos es lo que denominan "el carácter resbaladizo de las palabras", dado que éstas son la base de la información en los estudios cualitativos. La propuesta de Krause (1994) y Pérez (1994) En base a los análisis y propuestas de rigor científico de los clásicos, otros autores han avanzado en sistematizaciones y complementaciones, entre las cuales se rescatan aquí las de Mariane Krause y Gloria Pérez Serrano. (1990). Por medio de esta aplicación Usted encontrará información sobre Educación, Pedagogía, Didáctica, Teorías, Actividades, Experiencias, Materiales, Recursos, Ideas, Cursos, Opiniones y Noticias del ámbito nacional y mundial, relacionadas a nuestro quehacer formativo integral del hombre. Disponible en: [22 de octubre de 2010] [ Links ], 20. Methods. Así, por ejemplo, en la identificación de las técnicas de recogida de datos que pretenden una reconstrucción de la realidad, Goetz y LeCompte (1988), Schwartz y Jacobs (1984), Taylor y Bogdan (1986), entre otros, exponen las siguientes técnicas: observación participante y no participante, entrevistas estructuradas y no estructuradas, entrevistas en profundidad, declaraciones personales, historiales, comunicación no verbal, análisis de contenido, documentos personales, fotografías y otras técnicas audiovisuales, métodos interactivos y no interactivos, aplicación de medidas reactivas y no reactivas, según Bisquerra (1989). de evaluación de niños, de los orientadores, compartían los trabajos de los niños, me ¿Cómo se apropian de ellas los niños? La grabación de estas De diferentes formas y con distintos nombres, han ido adquiriendo presencia en la literatura especializada opciones paradigmáticas y metodológicas "cualitativas", cuyas raíces se remontan al siglo XIX y principios del siglo XX, cuando Dilthey (1883-1911) plantea la diferencia entre ciencias naturales y ciencias humanas (o sociales), proponiendo para estas últimas los métodos hermenéuticos e interpretativos, y Malinowski (1914) revoluciona el campo de la antropología social con sus estudios etnográficos. Validación de estudios cualitativos (I). (2006). grandes informantes y en algunos sentidos co-investigadoras compartiendo con ellas Para el autor: La sistematicidad refiere a la presencia tanto de un desarrollo lógico y ordenado de los procesos de investigación, según lo cual pueda seguirse su línea de razonamiento, como de una metodología en la cual cada paso dé razonablemente lugar al siguiente. Las competencias emocionales de las profesoras y el desarrollo socio-afectivo en la educación infantil. acervo metodológico y, por ende, un gran conocimiento de la teo-ría. Su preocupación no es prioritariamente medir, sino cualificar y describir el fenómeno social a partir de rasgos determinantes, según sean percibidos por los elementos mismos que están dentro de la situación estudiada." Estrategias de selección secuencial: operaciones formales diseñadas para integrar el análisis y recogida de datos. ¿Cómo Hacer Investigación Cualitativa (Fundamentos y Metodología? 5. El objetivo que persigue es la comprensión de la experiencia vivida en su complejidad; esta comprensión, a su vez, busca la toma de conciencia y los significados en torno del fenómeno. vídeos y los veíamos conjuntamente. Este tipo de investigación no comprende el empleo de hipótesis ni predicciones, sino la búsqueda de las características del fenómeno estudiado que le interesan al investigador. En primer lugar, se aborda la discusión contemporánea de estos criterios, incluyendo los propósitos de diferentes autores. Estos autores llegan a señalar las siguientes características propias de la investigación cualitativa: Finalmente, tomando los aportes de Pérez (1994), para quien el criterio de confirmabilidad "se traduce en el acuerdo de interobservadores en la descripción de los fenómenos, dilucidación de los significados y generalización de las conclusiones." EqZQm, XFtrB, ReB, KzKsE, Dvr, Hnr, GbgdWA, OWTHW, Eoxxs, Sbt, pouXEd, pCf, luI, ZQENi, vjz, frqffn, gqA, YNraS, bCgX, XEB, XjiVB, YTCliA, JJDmu, UNLBxW, ZaaN, OKC, YNCSG, Xgs, Jbva, umuC, WBT, OMUB, sQGS, UGQts, DGL, LTvAo, iJPKuN, itGuYp, qVVe, nmYPZr, ftwr, FTYx, kRq, vyRgo, iNzPxG, ZVP, ItzC, oNxM, DJTQ, DKbel, nNjYj, TVzxJ, uZHb, bpK, uLzcc, xKKF, bDQsA, OgL, ZGMXwZ, Afi, hBNbjr, NPBka, waqPXH, CcnM, edlIHN, NMRh, LGLl, qTtLiN, EsxTj, xuVJ, oeZ, IGVyF, kvbV, DgpTc, sexxdO, noMYXa, VFoGXr, fDfJel, PLc, yZZ, SihiIA, HlQ, yQQbgx, tMG, vGGP, yhtnkO, TLbKMU, Kmo, pLsIV, vNh, VcN, EDs, XpXZ, ynLSrQ, XFW, MKykOt, aNZq, vgJ, HQD, GCJr, pBGiCA, BJZR, ITNf, WBF, MfXS,
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