habilidades sociales tesiscuantos espermatozoides hay en un mililitro
Formular una pregunta. El presente articulo corresponde a un avance de investigacion estudiantil, enmarcado en el eje de investigacion de Habilidades para la Vida (HpV). 13 c. Habilidades relacionadas con los sentimientos Son las habilidades que desarrolla el individuo para relacionarse satisfactoriamente en entornos sociales, entre ellas pedir ayuda, participar, dar instrucciones. elizabeth lorenzo rivera . Concentrarse en una tarea. h. Realizar un taller sobre el manejo de las habilidades sociales en los estudiantes. Our partners will collect data and use cookies for ad targeting and measurement. El estudio científico y sistemático del tema tiene tres fuentes: 10 a. Terapia de reflejos condicionados: nombrado por Salter en 1949, con influencia de Pavlov sobre la actividad nerviosa superior. xii. Universidad Pontífice Comillas (2014). Se concluyó que hubo un incremento en las habilidades sociales y en las estrategias de afrontamiento en contraste con el grupo control. Siempre hay que ser coherente con lo que se dice y hace. 7. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS 4.1 Sección C Gráfica 1 Tabla 1 EHS según número de estudiantes 38 Tabla 2 EHS según percentiles (porcentajes) I BAJO NORMAL ALTO TOTAL II 11 4 3 18 III IV 10 6 2 18 4.2 10 7 1 18 Sección D Gráfica 2 39 V 9 5 4 18 VI 12 3 3 18 12 4 2 18 Tabla 3 EHS según número de estudiantes BAJO NORMAL ALTO TOTAL I 17 7 5 29 II 11 10 8 29 III 15 6 8 29 IV 8 9 12 29 V 18 2 9 29 VI 11 7 11 29 V 62% 7% 31% 100% VI 38% 24% 38% 100% Tabla 4 EHS según percentiles (porcentajes) BAJO NORMAL ALTO TOTAL I 59% 24% 17% 100% II 38% 34% 28% 100% III 52% 21% 28% 100% 40 IV 28% 31% 41% 100% V. DISCUSIÓN DE RESULTADOS 5.1 Estudiantes Las 2 secciones presentan resultados similares, con 60% en promedio en Factor I La autoexpresión, demostrando que no tienen la capacidad de expresarse, así como el poder dar a conocer sus ideas y sentimientos, siendo personas muy reservadas. 3. asesor de tesis: lic. Compartir algo. Está investigación nos incentiva a poner en práctica dichas herramientas en apoyo a los niños.” Lacunza y Contini (2016) en su artículo titulado: Las habilidades sociales en niños y adolescentes. Los investigadores le dieron seguimiento al estudio hasta que su muestra cumpliera los 25 años de edad, con la finalidad de determinar un nexo entre las capacidades sociales pre-escolares y el desenvolvimiento como jóvenes adultos. CONCLUSIONES............................................................................................................... 52 VIII. g. Establecer las habilidades sociales con los padres de familia. https://www.apha.org/publications-and-periodicals/american-journal-ofpublic-health. Defensa de los propios derechos como consumidor. Decir "no" y cortar interacciones. Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales. f. Describir las estrategias que utilizan los docentes para suprimir conductas negativas en el aula. iv. 11. Expresión de peticiones de algo que deseamos ante otras personas. Habilidades sociales en estudiantes del nivel secundario provenientes de colegios estatales del Perú, según sexo y macrorregión de procedencia. Psicoterapeuta de Grupo (1989-1991). Ana Cristina Estrada Quintero Tesorero: Mgtr. 1.4 Clasificación de las Habilidades Sociales Según Goldstein (1978) las Habilidades Sociales se clasifican en: a. Habilidades sociales básicas. Habilidades sociales básicas: Escuchar, iniciar una conversación, formular una pregunta, dar las gracias, presentarse, presentar a otras personas, realizar un cumplido. Recomendaron la implementación de talleres dirigidos para mejorar las habilidades sociales de los adolescentes que prestan servicio comunitario en dicha institución. d) Reforzamiento: técnica que trata de proporcionar consecuencias positivas al estudiante cuando éste haya emitido las conductas adecuadas. Hacer frente a las presiones de grupo. Mantener una conversación. Es requisito necesario para. (2008). Realizó un taller instruccional en el Perú, en donde analizó el nivel de desarrollo de dichas habilidades de acuerdo a su edad, enfatizando su capacidad de adaptación a su medio social. Computación y Diseño Gráfico sección “C” y 3. ii. Capacitar a los docentes sobre su rol en el proceso de enseñanza aprendizaje en las habilidades sociales, estrategias para suprimir conductas negativas y estrategias para trabajar con los padres de familia. En primer lugar, las habilidades sociales básicas, y, por otro lado, las habilidades sociales complejas. Las estrategias que utilizan los docentes para suprimir conductas negativas, más de la mitad indicó que establece un diálogo con los jóvenes y realizar actividades grupales y las que no utilizan son: realizar correcciones en público, ya que perjudica más al estudiante. Siefren Méndez Panameño Mgtr. ¿Qué defecto hay en cómo visto? Santiago de Chile, Chile. A partir de la obra "Terapia de reflejos . Tacna, Perú: Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann. personas y con la calidad de vida. Contini y otros (2013). Su importancia 57 en la prevención de en niños y trastornos psicopatológicos de la revista “Fundamentos en Humanidades. Así mismo, al llegar la adolescencia los cambios que se experimentan en un contexto determinado marcan diferentes perspectivas y experiencias de vida. c. El psicólogo debe preceder examinando una o más pruebas. Es maravillosa la aproximación de Daniel Goleman a las habilidades sociales. c. Ítems referidos a la expresión de sentimientos negativos. 7. Test Psicológicos y Evaluación. Consideramos que los estudiantes en su formación profesional en la Universidad Nacional del Altiplano - Puno, muestran problemas en el desarrollo de habilidades sociales y de comunicación interpersonal, comprometiendo el factor de formación profesional y Proyecto de Graduación de Maestría. 59 II. 17. 55 IX. 2.6 Limitaciones a. Tiempo limitado de los docentes para la entrevista. ¿Qué estrategias utiliza para suprimir conductas negativas? b. Habilidades sociales avanzadas. Ninguno prosperó, a mediados de los años setenta el término de Habilidades Sociales (que ya había estado empleado en Inglaterra, aunque desde una perspectiva algo diferente) tomo fuerza como sustituto de conducta asertiva. 3.1.2 Por parte de padres de familia Según Unesco (2016): 27 i. Aspectos directos a) Tiempo dedicado a los niños enseñando, cuidando o jugando. Objetivos • Este test proporciona información precisa y específica acerca del nivel de habilidades sociales del evaluado. 3 La prueba utilizada fue la “Batería de Socialización BAS - 3 (Silvia Moreno & Martorell - Pallás, 1989)”, se reflejaron datos característicos de cada región de Tucumán, Argentina. Defender a un amigo. . exponentes es solter, reconocido como padre de la terapia de. e. Hacer peticiones con el sexo opuesto. Anorexia nerviosa y Trastornos de la Conducta Alimenticia. 56 b. Tesis 10. c. La formación adicional que obtuvo: Especialidad en Terapia de Gestalt. Lista de figuras Figura 1. Las habilidades sociales en el aula. que para obtener el tÍtulo de: licenciada en psicologÍa . 53 7. ANEXO N° 03. 3. Empatía: capacidad de ponerse en el lugar del otro y entenderle. 6. 1.3 Importancia de las Habilidades Sociales Según Fernández, Cuñat y otros (2003) “las habilidades sociales son importantes ya que permiten la relación con otras personas, en las que expresan sus sentimientos, actitudes, opiniones, ideas, deseos, derechos, respetando, simultáneamente el derecho que tienen los demás a expresarse”. María Elena Gismero Gonzales tiene aproximadamente treinta y un años de experiencia en la Universidad de Pontificia Comillas de España, impartiendo diferentes asignaturas. 4. • Las habilidades sociales acrecientan el reforzamiento social (por ejemplo, las respuestas positivas del propio medio social). Iniciación a la Práctica de INVESTIGACIÓN. Antecedentes históricos de las Habilidades Sociales. RECOMENDACIONES ..................................................................................................... 55 IX. Hernández, M. (2013).Correlación entre inteligencia emocional y adaptación social en adolescentes. Juan Esturdo Deyet Dra. 35 III. 2.4 a. Habilidades Sociales. 60 14. RECOMENDACIONES 1. Los sentimientos también pueden mejorar las habilidades sociales. Ansiedad condicionada que bloquea la ejecución. España. Al presentarse niveles bajos de dichas habilidades en los estudiantes, inciden de manera negativa al enfrentarse a problemas en el área social, personal y educativo. Instituto de Estadística de la Unesco (2016). h) Facilite el desarrollo y cohesión grupales. Un factor a tomar en cuenta es el número de estudiantes en clase, ya que hay una diferencia de 11 estudiantes entre una sección y otra llegando esto a contribuir en que haya más interacción, más trabajo en grupo y así practicar la habilidad social. b. Ítems referidos a la expresión de sentimientos positivos. Fernández y otros (2003). Responder a la persuasión. "HABILIDADES SOCIALES Y DEPRESIÓN EN ADOLESCENTES INSTITUCIONALIZADOS DE LA PROVINCIA DE TRUJILLO". Hay elementos que su peso mayor se aporta sólo a uno de los factores, pero hay unos pocos que entregan su varianza a más de uno. Consta de 4 alternativas de respuesta, desde “No me identifico en absoluto; la mayoría de las veces no me ocurre o no lo haría” a “muy de acuerdo y me sentiría o actuaria así en la mayoría de los casos”. Programa multidisciplinario de Apoyo Sistemático en el Aula (ASA). El INED debe realizar las siguientes actividades para mejorar las EHS en sus estudiantes: Talleres de capacitación a docentes. b. Tiempo limitado para el desarrollo de actividades en el INED por cierre del ciclo escolar. PRUEBAS PSICOMÉTRICAS PARA MEDIR HABILIDADES SOCIALES 2.1 Definición de las pruebas psicométricas a. Según Anastasi y otros (1998) explican que “las pruebas, test o instrumentos psicológicos son herramientas, y para obtener los beneficios que proporcionan es necesario tener presente este hecho esencial.” b. ¿Qué tipo de reunión con los padres de familia le resulta incómoda? PROMOLIBRO HABILIDADES SOCIALES 1 y 2. iii. desarrollar habilidades sociales enniños entre 10 y 11 años, basado en el "Perfil de Desarrollo de Resultados Deseados -Edad Escolar" (DRDP-SA). vi. Doy por Aprobado el proyecto titulado: HABILIDADES SOCIALES EN EL AULA DE LOS ESTUDIANTES DE 4to BACHILLERATO EN CCLL DEL INSTITUTO NACIONAL DIVERSIFICADO INED “DON BOSCO”, QUETZALTENANGO, al cumplir con los requisitos establecidos por la Universidad Mesoamericana, en mi calidad de Asesor. e. Identificar el rol del docente en el proceso de enseñanza - aprendizaje en las habilidades sociales. 15. Goldstein y otros (1980). 11. Tesis de licenciatura inédita. f. Entrega de trifoliar informativo a los estudiantes sobre las técnicas de reforzamiento de las Habilidades Sociales. El aprendizaje de las habilidades sociales en niños y jóvenes, se puede realizar a través de diferentes métodos: Aprendizaje por experiencia directa y refuerzo: Se realiza cuando se premia una conducta social del niño y se refuerza para que este la repita, contribuyendo así a que la conducta se consolide. XII, núm. Expresar los sentimientos. iii. 36 f. Planificación de Talleres de Capacitación. Participar. Expresar lo que piensan, sienten o necesitan sin sentirse mal por ello y sin hacer sentir mal a los demás. d. Decir no y cortar interacciones “Refleja la habilidad para cortar interacciones que no se quieren mantener (tanto con un vendedor, como con amigos que quieren seguir charlando en un momento en que queremos interrumpir la conversación, o con personas con las que no se desea seguir saliendo o manteniendo la relación), así como el negarse o prestar algo cuando nos disgusta hacerlo”. d. Promover la participación activa de los estudiantes a fin de reorientar y direccionar sus Habilidades Sociales. 49 e. Técnica del sándwich Una de las técnicas más efectivas para mejorar las habilidades sociales consiste en comenzar por un aspecto positivo, a continuación un aspecto que se podría mejorar, y finalmente acabar con unas palabras de ánimo y confianza. Sobre mis habilidades personales frente a los padres 10. Si el pequeño, al realizar la . iv. . Especialidad en Terapia de Conducta. A mis padres Jenner y Liliam, por ser . 15 vi. Alberti y Emmons en 1970, dieron impulsos a la investigación de las HHSS, siendo el libro “estás en tu perfecto derecho”, el primero dedicado exclusivamente al tema de la “asertividad” o HHSS. b) Evita enfatizar la motivación extrínseca en forma exagerada. Centro de mediación y convivencia escolar de la comuna San Bernardo (2007). Habilidades sociales vs habilidades técnicas by Desarrollo profesional instantly on your tablet, phone or browser - no downloads needed. vi. Terapias Cognitivas. Concluyó que “las redes sociales de los adolescentes y los compañeros son esenciales para el desarrollo de las habilidades sociales”. El evaluador puede disponer de un Índice Global del Nivel de Habilidades Sociales o aserción de los sujetos analizados y además detectar de forma individualizada cuáles son sus áreas más problemáticas a la hora de tener que comportarse de manera asertiva. 2. 18 2.3 Clasificación de pruebas psicométricas Según Aiken (2003) clasifica las pruebas de la siguiente manera: a. Estandarizada b. PROGRAMA DE DESARROLLO DE LAS FUNCIONES PSICOLÓGICAS. Test psicológicos. Apego: capacidad de establecer lazos afectivos con otras personas. 4 La investigación fue de tipo descriptiva y comparativa, se realizó con 50 adolescentes de género masculino y 50 de género femenino comprendidos entre las edades de 12 a 18 años. El estudio se realizó con 24 estudiantes, de sexo masculino y femenino. Melgar (2013) en la tesis de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Rafael Landívar URL, Guatemala, titulada “Correlación entre inteligencia emocional y adaptación social en adolescente (Estudio Realizado en alumnos de cuarto bachillerato de un colegio privado de la ciudad capital de Guatemala)”. ii. Las habilidades sociales no mejoran por la simple observación ni por la instrucción informal; se necesita una instrucción directa. autores en diferentes escuelas, uno de los máximos. d. Determinar la definición sobre habilidades sociales de los docentes estudiados. 12. Habilidades socialesConjunto de conductas sociales aprendidos, donde intervienen dimensiones tanto culturales, personales como de contexto permitindole de esta manera al nio o nia, desarrollar su capacidad para percibir, entender, descifrar y responder a los estmulos sociales, as como tambin poder interactuar y relacionarse con sus compaeros y con los dems (Monjas, 1995)Puntaje logrado en test para el desarrollo de las habilidades sociales de los nios y nias que se estructuran en 3 . Nos muestra su esencia, la inteligencia emocional, con la que todos podemos contar, aunque necesitemos realizar un trabajo previo para ello. Solicite una cita o cuéntenos en qué podemos ayudarle. Mª Mercedes Martinez López. 6.1 PROPUESTA Objetivos 6.1.1 Objetivo General Desarrollar un taller sobre habilidades sociales realizado por estudiantes de Psicología Educativa dirigido a estudiantes de cuarto bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Diseño Gráfico y Computación; y Electrónica y Electricidad del Instituto Nacional de Educación Diversificado INED “Don Bosco”, Quetzaltenango. 1.2 Origen Luego Caballo menciona sobre el origen de las Habilidades Sociales. 8. Presentar a otras personas. Expresión de enfado o disconformidad. Determinar las propias habilidades. Comprender los sentimientos de los demás. 23,2011”. Fase de Habilidades de codificación: Las dificultades en esta etapa pueden referirse con respecto a la ejecución, a los siguientes aspectos: i. Déficits en habilidades conductuales del repertorio del individuo. Se puede tener una gran capacidad de negociación o persuasión, pero si no va acompañada de empatía y autocontrol probablemente . 2. Morales (2015) en el artículo titulado “Desarrollo de habilidades sociales en adolescentes tempranos de educación secundaria mediante un diseño instruccional”, de la Revista de Psicología, enfatizó en la experimentación de la etapa adolescente, que se caracteriza por cambios físicos, psicológicos y sociales de acuerdo al contexto al que se pertenezca. En general el grupo no evidencia conciencia ni análisis en cuanto a sus emociones y sentimientos. Responder al fracaso. (1978). Islas Baleares, Catalán España. Habilidades sociales un estudio comparativo en adolescentes según su género. Algunas conductas útiles son: mirar a la otra persona, respetar el turno de palabra, dar señales de que escuchas a la otra persona (asintiendo con la 50 cabeza por ejemplo), hablar de algo relacionado con lo que la otra persona dice, o avisar si cambiamos de tema... 6.5.2 Presupuesto taller de Habilidades Sociales Tabla II Recursos Costo (Q) Manta 220 Refacción 220 Periódicos 200 Material didáctico 100 Premios 90 Total 830 51 VII. Para el trabajo de campo se utilizó el cuestionario de Escala de Habilidades Sociales (EHS), compuesto por 33 ítems que determinan la conducta habitual del sujeto en situaciones concretas y valora hasta qué punto las habilidades sociales modulan estas actitudes. 12 a. Habilidades sociales básicas Consisten en escuchar, iniciar y mantener una conversación, formular preguntas, agradecer, presentarse y hacer cumplidos. Enfrentarse a los mensajes contradictorios. Centrarse en el tiempo y la atención del momento. 42 Las estrategias que utilizan para suprimir conductas negativas, más de la mitad indicó que establece un diálogo con los jóvenes y realizar actividades grupales y las que no utilizan son: realizar correcciones en público, ya que perjudica más al estudiante. d. Habilidades alternativas a la agresión. Hacer un cumplido. e. Habilidades para hacer frente al estrés. Escuela Española. Presentarse. El instrumento utilizado fue el cuestionario de las 5 habilidades sociales para la vida tiene una validez r=0,30 y confiabilidad de 0,69. 2.8.2 Interpretación de las puntuaciones Luego Gismero indica que con la ayuda de centiles (porcentajes), el evaluador puede disponer de un primer Índice Global del Nivel de habilidades Sociales o aserción de los sujetos analizados, pero cuando se evalúa a sujetos particulares también puede manifestarse interés por disponer de información más específica 24 sobre aquellos aspectos en los que el desempeño del sujeto pueda ser diferente, la conducta asertiva es pluridimensional; una persona puede actuar asertivamente o manifestar habilidades sociales en un contexto determinado y, sin embargo, encontrarse con más dificultades en otra situación distinta. El Índice Global del nivel de habilidades sociales o aserción de los sujetos analizados tiene una diferencia de 8 puntos entre la sección D y la sección C en el Factor Global, demostrado que la carrera de Bachillerato en CCLL con orientación en Electrónica y Electricidad posee una mejor habilidad social que la carrera de Bachillerato en CCLL con orientación en Diseño Gráfico y Computación. Ideas para Tesis en Habilidades sociales en niños de primaria de 2022. LA AUTORA - ESTUDIANTE, Como autora, manifiesto que el ensayo o tesis objeto de la presente autorización, es original y se realizó sin violar o usurpar derechos de autor de Gracias a estas aptitudes no solo podrás . significativamente se relaciona con la salud mental de las. La directora del programa de la Fundación Robert Wood Johnson, Kristin Schubert, quien financió la investigación, manifestó: “Este estudio muestra que ayudar a los niños a desarrollar sus habilidades sociales y emocionales es una de las cosas más importantes que se puede hacer para prepararlos 6 para un mejor futuro.” Añadió: “Estás habilidades, desde edad temprana, pueden determinar si un niño va a la universidad o a la prisión, si logra conseguir un empleo o termina adicto.” Investigadores de la Universidad de Durke y de la Universidad de Pensilvania, analizaron una muestra poblacional de 800 niños de Kinder, conformada por cuatro regiones en Estados Unidos. TEORÍAS. • Las habilidades sociales incluyen comportamientos verbales y no verbales, específicos y discretos. b) Ensayo conductual: técnica que consiste en practicar las conductas positivas en los estudiantes, para valorarlas y reforzarlas. Mostrarse como una persona creíble es necesario para ganar confianza con los demás y, además, persuadir a una audiencia. Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. d. Decir no y cortar interacciones. Las características de los sujetos de estudio son: 48 estudiantes de Cuarto Bachillerato en CCLL con orientación en Diseño Gráfico y Computación; y con orientación Electrónica y Electricidad. Así mismo, los patrones de cultura de la región. Personalización: pensar que todo lo que la gente hace o dice tiene que ver de alguna manera, para bien o para mal con uno. Se adquieren y se aprenden desde los primeros años de vida. El desarrollo de habilidades sociales para personas con autismo implica: Dar instrucciones directas o explícitas de las practicas sociales y «momentos de enseñanza» con práctica en entornos realistas. En esta ocasión, se trata de intercambios positivos”. f. Iniciar interacciones positivas con el sexo opuesto Una puntuación alta indica facilidad para tales conductas, es decir, iniciativa para iniciar interacciones con el sexo opuesto, y para expresar espontáneamente lo que gusta del mismo. b) Estilos de crianza. Ayudar a los demás. El origen del entrenamiento en habilidades sociales se remonta a los años 30, cuando, desde la psicología social, Williams estudió el desarrollo social de los niños, identificando lo que hoy llamamos "asertividad" (Ovejero, 1990). Se realizó la siguiente investigación con los estudiantes de 4to Bachillerato en CCLL con orientación en Diseño Gráfico y Computación sección “C”; y 4to Bachillerato en CCLL con orientación en Electrónica y Electricidad, sección “D”, del Instituto Nacional de Educación Diversificada INED “Don Bosco” Quetzaltenango. Cuyo objetivo general era determinar si existía una diferencia en las habilidades sociales entre adolescentes de género masculino y femenino que voluntariamente ayudan a la comunidad de Peronia del municipio de Villa Nueva y forman parte de una institución de protección, abrigo y rehabilitación familiar pública. Menciona también que el diagnóstico y la intervención en esta temática sea una alternativa de prevención. El objetivo del presente estudio es describir las habilidades sociales relacionadas con el proceso de comunicación en estudiantes de grado décimo, de un colegio ubicado en el sur occidente . El estudio inició en 1991, con la medición de habilidades de comportamiento social a cargo de sus profesores. Distorsiones cognitivas: como los siguientes: Proyección o interpretación del pensamiento ajeno: creer saber lo que piensan los demás y porque se comportan de la forma en que lo hacen. Guatemala: instituto de Investigaciones Jurídicas URL. PRUEBAS PSICOMÉTRICAS PARA MEDIR HABILIDADES SOCIALES ............................................ 18 2.1 Definición de las pruebas psicométricas ........................................................................... 18 2.2 Funciones de las pruebas psicométricas ........................................................................... 18 2.3 Clasificación de pruebas psicométricas............................................................................. 19 2.4 Objetivo de las pruebas psicométricas ............................................................................. 19 2.5 Biografía de la autora del Test de Escala de Habilidades Sociales, EHS ............................ 20 2.6 Test de Escala de Habilidades Sociales EHS ...................................................................... 21 2.6.1 Definición .................................................................................................................. 21 2.6.2 Estructura de la prueba EHS ...................................................................................... 21 2.7 Factores que miden el test de escala de habilidades sociales, EHS .................................. 22 2.8 Interpretación del Test de Escala de Habilidades Sociales EHS ........................................ 24 3. Tienen una estrecha. (2020). Address: Copyright © 2023 VSIP.INFO. Si me siento un perdedor, es que lo soy, si me siento un perdedor es que lo soy”. ix. Poseer habilidades de comunicación y socialización es un factor fundamental a la hora de interactuar con los padres y docentes el 65% de los indican que deben mejorar su comunicación, la relación y la confianza y así poder interactuar de mejora manera y exteriorizar lo que pretenden. Este test te ayudará a percibir aquellas habilidades sociales que necesitas mejorar para conseguir un trabajo. Santos, A. España: Siglo XXI de España Editores S.A. 6. [Tesis de maestría, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Facultad de Psicología, Unidad de Posgrado]. Las adolescentes tienen miedo al afrontamiento inmediato, y el programa les dio herramientas para poder asumir su entorno. METODOLOGÍA................................................................................................................. 36 3.1 Sujetos ................................................................................................................................ 36 3.2 Instrumento ........................................................................................................................ 36 3.3 Procedimiento ................................................................................................................... 36 3.4 Diseño ................................................................................................................................. 37 IV. 13. i. Mantener conversaciones Es mantener el equilibrio entre escuchar y hablar haciendo que la participación sea agradable. ¿Qué estrategias conoce pero no utiliza para suprimir conductas negativas? Entre las cuales están: i. Pedir ayuda. Ambas secciones son similares al poseer un nivel bajo con 65% promedio, en la habilidad de hacer peticiones Factor V, debido a los factores bajos de las otras áreas, ya que están interaccionadas. 2.7 Aporte a. Capacitar y dejar material de apoyo sobre Habilidades Sociales a la comunidad educativa del INED. No estandarizada c. Individual d. Colectiva. La verdad es que podía haberlo hecho más rápido, es cierto, lo siento. Entre las cuales están: i. Escuchar. A veces hay que hacer algo más que solo expresarlo con palabras, como un abrazo, un beso, una caricia o incluso, una sonrisa. Las habilidades sociales permiten que una persona pueda expresar con respeto, claridad, y eficacia sus sentimientos, además de sentir empatía por . Tesis. Ana Cristina Quintero Directora del Departamento de Pedagogía: Mgtr. Gismero, E. (2010). v. Arreglárselas cuando le dejen de lado. 48 b. Aserción negativa Es una manera de reaccionar ante una crítica justa, sin dar demasiadas justificaciones. El resultado de nuestras habilidades sociales internas y externas es la competencia social. Hacer peticiones. Guía didáctica el mundo del trabajo II campo de ciencias sociales. De acuerdo con Universidad Pontificia Comillas la profesora Ma. (sobre todo aquellas que le incomodan). Habilidades sociales más avanzadas serían dar instrucciones y seguirlas, pedir ayuda, disculparse, participar en una conversación con varias personas, dar tu opinión y convencer a los demás. Escuela Española. Habilidades sociales La falta de un desarrollo adecuado de las habilidades sociales infantiles. [email protected] El hombre es un animal social, que está en interacción constante. B. Temas desarrollados Auto expresión en situaciones sociales. HABILIDADES SOCIALES HHSS 1.1 Definición a) Caballo (2007 ) define “habilidades sociales como un conjunto de conductas emitidas por un individuo en un contexto interpersonal que expresa sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de ese individuo de un modo adecuado a las situaciones, respetando esas conductas en los demás, y que generalmente resuelve los problemas inmediatos de la situación mientras minimiza la probabilidad de futuros problemas”. Por cada punto negativo, esté contaba con mayores probabilidades de: tiempo de detención de menores, detención juvenil, adicciones y adversidades económicas. España, editorial TEA ediciones S.A. 58 X. ANEXOS 10.1 Boleta de entrevista a docentes Estimado docente: su opinión es importante para llegar a obtener resultados verídicos en la realización del proyecto titulado: “Habilidades sociales en el aula, en estudiantes de 4to bachillerato en CC & LL del Instituto Nacional Diversificado INED, DON BOSCO Quetzaltenango”, su respuesta es confidencial. Refleja la habilidad para cortar interacciones que no se quieren mantener. Habilidades Socioemocionales y trastornos psicopatológicos Las HSE tienen gran importancia dentro del desarrollo de los niños y no sólo por su dimensión relacional, sino por su influencia en . ¿Qué otras estrategias conoce, pero no utiliza para enseñar y reafirmar conductas positivas? vii. 9 B. Marco Teórico 1. Igual que con el respeto, la credibilidad hace que las personas se muestren tal y como son y estén más receptivas. ¿Qué hace para afrontar una reunión con padres de familia que prevé incomoda? ¿Qué son habilidades sociales? Carlos Mauricio García Arango Mgtr. Utilizaron diversas fuentes informativas, como: registros oficiales, informes de padres de familia e informes de la muestra. f. Habilidades de planificación. Scribd is the world's largest social reading and publishing site. En la sección C un 56% no defiende sus derechos como consumidor Factor II y en la sección D un 38%, por lo que hay una diferencia de 22% que favorece a la sección D. Ambas secciones cuentan con un 54% de promedio, bajo nivel de capacidad de expresar enfado o disconformidad Factor III, ya que no discrepancias, al expresan quedarse callados por lo que les molesta o con lo que no están conformes, con tal de evitar posibles conflictos con los demás, aunque se trate de amigos o familiares. Revista American Journal of PublicHealth. Autor: Goldstein (1980) Modificado: Díaz (2017) Lea detenidamente las oraciones que a continuación se les presentan y respondan sí o no de acuerdo a la relación en que lo expresado se corresponda con lo que usted siente. Como parte del desarrollo de la tesis doctoral la autora, quiso plasmar en el Test de Escala de Habilidades Sociales EHS la habilidad social y la interacción cotidiana del ser humano y su relación con las personas que le rodean, para evaluar a los sujetos que mediante a métodos y experiencias, comparan grupos y otras variables. Poseer habilidades de comunicación y socialización es un factor fundamental a la hora de interactuar con los padres y el 65% de los docentes indican que deben mejorar su comunicación, la relación y la confianza y así poder interactuar de mejora manera y exteriorizar lo que pretenden. Pedir ayuda. Facilitadoras: Fernanda de León, Carmen Rodríguez, Meliza Martínez, Any Tay, Rina Kiehnle y Johana Quixtán. Se utilizaron de 11 forma intercambiable ambos términos. c. Expresión de enfado o disconformidad. 4.1 variable habilidades sociales En la tabla 54 y el 46% de los encuestados indican que frecuentemente tiene la habilidad social de ser corteses y amables como atentos y cordiales con los demás, el 27% siempre ríe y sonríe, de igual forma el 46%, se comporta sincero sin ser impulsivo ni pasivo y lo realiza siempre y un 49% algunas veces . Los estudiantes experimentan situaciones sociales que le exigen desarrollar habilidades para convivir de forma satisfactoria con sus compañeros, interacciones sociales, relaciones sociales, experiencias en grupo, liderazgo, empatía, comunicación, resolución de conflictos, y asertividad aunque se espera que los estudiantes desarrollen dichas habilidades, es posible que alguno de ellos experimente dificultades para socializar. Planteamiento del Problema En la ciudad de Quetzaltenango funcionan 195 escuelas del nivel primario, 204 de nivel básico y 196 de nivel diversificado de las cuales 176 son del sector privado y 20 del sector público. La muestra está constituida por 194 ado-lescentes de 11 y 12 años escolarizados de contextos de pobreza. 8. sotavento a.c. Si el Pc esta en 25 o por debajo el Nivel de sujeto será de BAJAS habilidades sociales. La aplicación del concepto de habilidades a los sistemas hombre- hombre dio pie a un copioso trabajo sobre las HHSS en Inglaterra, por Welford, en 1966. Recuperada de URL. ¿Qué estrategias utiliza para potenciar (reafirmar) conductas positivas que ya se tienen? Demostrar deportividad después del juego. g. Egrafías 18. 4. Menciona que las categorías inicialmente incluidas en el instrumento (con la numeración de los elementos en la escala de 50 items han sido: a. Ítems que expresan conductas de autoafirmación. c. Revistas 14. h. Test 21. Negociar. b. Reunión con las autoridades del establecimiento con el fin de acordar fechas para que los alumnos se sometieran a la prueba. Blanca Nelly Galindo de Schoenbeck General: Mgtr. Las habilidades sociales de los docentes con los padres de familia, es la siguiente: el 67% prefieren reuniones individuales por la interacción. 37 IV. c) Cree situaciones de aprendizaje con tonos afectivos positivos. vii. Manual Escala de habilidades sociales 3ra edición. Hasta la actualidad se ha logrado implementar dicho programa en 16 escuelas, correspondiente al 35% de los establecimientos municipales de la comuna, con un avance en lo que respecta instalar la temática de desarrollo de habilidades sociales y la resolución pacífica de conflictos en el aula. Según (Foundation, 2015) en la revista American Journal of PublicHealth, dicho estudio concluyó que los niños que “comparten” o que “constantemente ayudan” en el recreo están propensos a obtener una educación superior, al igual que a obtener puestos de trabajo de tiempo completo dos décadas más tarde. De lo contrario, la escasa preparación de los padres limita en gran medida el desempeño académico de los hijos, al no proporcionarles alternativas que representen motivación y continuidad en el proceso enseñanza-aprendizaje. 3. El Instituto Nacional de Educación Diversificado INED “Don Bosco” Quetzaltenango, fue autorizada por el Ministerio de Educación según resolución 215 - 2009 iniciando en el 2010 con 35 estudiantes del área urbana en mayor prevalencia, en horario vespertino de 13 a 18 horas. Un tercer término como “Terapia de Aprendizaje Estructurado” se consideró equivalente a los anteriores, empleado por Goldstein en 1985. Las cuales son necesarias para la adaptación de los estudiantes al entorno en el que se desenvuelven: hogar, escuela, iglesia, trabajo y amistades. Temas para Tesis de Habilidades Sociales En Niños De Inicial - TFG - TFM. TRUJILLO - PERÚ2011. iv. ¿Cuál es su papel en el proceso de enseñanza- aprendizaje de las habilidades sociales? Tomar decisiones demasiado lentas o no tomarlas de ningún modo. Una manera de conseguir títulos de investigación para la tesis de final de grado, es mediante el uso de algunos libros que son posibles de ubicar en internet y si puedes mediante el uso de libros específicos sobre el tema de tesis. vi. que se van a realizar en la escuela. Toda persona tiene el potencial de mejorar sus habilidades sociales por medio de: instrucción, práctica, refuerzo y auto – reflexión. El estudio . Habilidades sociales básicas, según Goldstein et al. Karla Azabache Alvarado. iii. Esta investigación tuvo la finalidad de determinar las diferencias entre las habilidades sociales en estudiantes de secundaria según sexo en una Institución Educativa estatal de Trujillo, con método sustantivo, descriptivo, comparativo, en 174 estudiantes del nivel secundario, 87 varones y 87 estudiantes mujeres . Reconocer su propio error. Gómez (2013 ) en la tesis de la carrera de Psicología Clínica de la Universidad Mariano Gálvez, Guatemala, titulada: “Habilidades sociales: un estudio comparativo en adolescentes según su género”. iv. c. Hombre - máquina: el movimiento de las HHSS tuvo también parte de sus raíces históricas en el concepto de habilidades aplicado a las interacciones hombre- máquina, en donde la analogía con estos sistemas implicaba características perceptivas, decisoras, motoras y otras relativas al procesamiento de la información. ¿Qué estrategias utiliza para enseñar conductas positivas que no poseen sus estudiantes? 3.1.3 Por parte de los estudiantes Según Caballo (2007) propone técnicas para mejorar las habilidades sociales en estudiantes dentro del aula, las cuales son: a) Modelado: técnica que consiste en elegir a un estudiante del salón de clases, con: empatía, cordialidad y actitudes positivas para que sea el “modelo de conductas” y así el docente pueda reforzar dichas conductas. Achaerandio, L. (2010). Las habilidades sociales son el arte de relacionarse con las demás personas y el mundo que nos rodea. a. Prueba estandarizada “Elaborada por profesionales especialistas en desarrollar pruebas y que es administrada a una muestra representativa de personas pertenecientes a la población para la que se diseñó el instrumento, tiene procedimientos establecidos de administración y calificación que son constantes en los distintos examinados.” b. Prueba no estandarizada “Son los exámenes escolares no estandarizados, los que suelen elaborar los maestros de manera informal.” c. Prueba individual “Se administra a un examinado en cada ocasión.” d. Prueba colectiva “Se aplica la prueba a un grupo de personas.” 2.4 Objetivo de las pruebas psicométricas De acuerdo con Aiken (2003) “el objetivo principal de las pruebas psicológicas en la actualidad es el mismo que el prevaleciente en todo el siglo XX: evaluar el comportamiento, las aptitudes cognoscitivas, los rasgos de personalidad y otras 19 características individuales y de grupo, a fin de ayudar a formarse juicios, predicciones y decisiones sobre la gente.” 2.5 Biografía de la autora del Test de Escala de Habilidades Sociales, EHS Según la Universidad Pontificia Comillas (2014), la Dra. Miriam Maldonado Reyes Quetzaltenango 18 de noviembre de 2016 Mgtr. 6.4 Desarrollo de actividades Previo a la realización del taller de Habilidades Sociales, se determinó con el asesor de tesis de la carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Mesoamericana sede Quetzaltenango, la aplicación de la Prueba Psicológica Escala de Habilidades Sociales (EHS), con el objetivo de conocer y analizar los niveles de habilidades sociales que poseen los estudiantes objetivos. Tesis doctoral inédita. v. Empezar el autocontrol. Mejorar las habilidades sociales es clave para poder convertirse en una persona agradable, segura, carismático, y tener relaciones sociales más sanas. 1. d) Construya a partir de los intereses y valores intrínsecos. 9. 2.6.2 Estructura de la prueba EHS Luego Gismero (2010) Menciona que el EHS, en su versión definitiva, está 21 compuesto por 33 ítems, 28 de los cuales están redactados en el sentido de falta de aserción o déficit en habilidades sociales y 5 de ellos en el sentido positivo. El proceso de implementación de dicho programa se realizó en cinco escuelas, donde se propuso fortalecer el área de Convivencia Escolar y Apoyo a los estudiantes. b. Materiales Herramientas de ofimática Cañonera Amplificación Material didáctico Trifoliares Manta vinílica Periódicos Chocolates (premios) c. Participantes 48 Estudiantes de Cuarto Bachillerato en Ciencias y Letras con especialidad en Electrónica con Orientación en Electricidad y Cuarto Bachillerato con Especialidad en Diseño Gráfico y Computación. Tesis que para obtener el título de Licenciado en Psicología Presenta David Rafael Guevara Paredes Ciudad Obregón, Sonora; Diciembre de 2012 . 1.5 Límites en Habilidades Sociales Universidad Autónoma Española (2003). 3. 54 VIII. Madrid, España: Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). El 90% de sexo masculino y 10% femenino. Una puntuación baja indicaría la dificultad para expresar discrepancias y el preferir callarse lo que a uno le molesta con tal de evitar posibles conflictos con los demás (aunque se trate de amigos o familiares). Prepararse para una conversación difícil. Ya que las habilidades sociales no se manejan adecuadamente entre los estudiantes. d. Habilidades de planificación Son las habilidades relacionadas al establecimiento de objetivos, toma de decisiones, resolución de problemas.
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