cuales son las corrientes pedagógicas contemporáneascuantos espermatozoides hay en un mililitro
Surge en los albores de la humanidad, como necesidad de transmitir con eficacia y eficiencia a sus … ›, ¿Cuántas y cuáles son las teorías pedagógicas? WebCorrientes Didácticas contemporáneas- Cap. 1. Esa angustia ha llevado a rendirle culto al supuesto carácter evidente y consciente del currículo. Educación Tecnológica. Teoría crítica de la enseñanza. d) Una disciplina basada en la colaboración entre alumnos y profesores, procurando las responsabilidades individuales y sociales. sociedad, originados en lasteoríascríticas, lidederadas por Habermas y por la “Escuela de Francfort”. El presente trabajo de investigación se deriva de la asignatura tendencias contemporáneas, que estamos cursando los maestrantes en la Maestría Lev Vigotsky, con especialidad en desarrollo de habilidades intelectuales. Las corrientes son de utilidad ante todo para la información epistemológica de los docentes, pero no conviene emplearlas como cimiento de los proyectos educativos institucionales, debido a su transitoriedad y poca estructuración. Todos los derechos reservados Copyright © 2002-2023 Sistema DsPace 7.3. ›, ¿Cuál es el nombre de la corriente pedagógica que afirma que el fin de la educación es formar personas felices? WebLas "corrientes pedagógicas contemporáneas" se refieren a los movimientos y/o teorías que se caracterizan por tener una línea del pensamiento e investigación definida sobre la cual se realizan aportes permanentemente, y que les dan coherencia, solidez y presencia en el tiempo a los discursos que la constituyen. Es la que define, explica, describe, conduce la comprensión de la pedagogía. En esta perspectiva, las Corrientes Pedagógicas Contemporáneas, vienen a ser los planteamientos de carácter; filosófico, epistémico, científico y tecnológico propuestos por personalidades conocedoras de; los fundamentos, elementos, factores y demás ingredientes que participan en la concretización del fenómeno educativo; praxis que requiere necesariamente contar con estos fundamentos; concernientes a la educación, como acción espontánea y sistemática que se ejerce sobre el hombre para que adquiere una concepción del mundo, que aseguren el éxito del proceso dinámico de enseñanza – aprendizaje, los cuales se desarrollan dentro de una sociedad concreta. La formación, en palabras de Flórez (1994), “es elprocesode humanización que va caracterizando. Al final, se presenta un arqueo breve de algunas tendencias pedagógicas. ¿Qué y Cuáles son las Corrientes Epistemológicas? (Video) Resumen de lo aprendido - Corrientes pedagógicas contemporáneas, 1. Reviews: 89% of readers found this page helpful, Address: Suite 447 3463 Marybelle Circles, New Marlin, AL 20765, Hobby: Air sports, Sand art, Electronics, LARPing, Baseball, Book restoration, Puzzles. Esta tendencia obliga al educador a formarse críticamente en las Nueva s Tecnologías de la Información y Comunicación, para incorporarlas en procura del desarrollo y transformación de la intelectualidad del hombre, ante el posible desplazamiento de la escuela a causa de la gran capacidad de resolución de los saberes desarrollados por las nuevas tecnologías, que convierten el currículo escolar en algo estático, unívoco y hegemónico, sin significado, e ineficaz para la, vida del hombre; contrario a la relatividad, interactividad, dinamismo y pluralidad de los saberes ofrecidos a través de las nuevas tecnologías de la educación. ›, ¿Cómo era la educación en la época contemporánea? ... También, el cuestionamiento crítico de las corrientes hegemónicas hace posible un intento periódico de reconceptualzación a través del filtro de una mirada diferente WebCorrientes Pedagógicas Contemporáneas. La pedagogía en los actuales momentos se caracteriza por la especialización y fragmentación, a su vez, por la proliferación de discursos que vienen de diversos ámbitos de saber. ›, ¿Dónde surge la pedagogía contemporánea? Visión panorámica de las principales corrientes pedagógicas contemporáneas. (1994). Bronfenbrenner (1987) establece que un ecosistema es una realidad permanente,dinámica, conuna redde significaciones, unsistemade comunicación y tipos de encuentro entre sus miembros y el ambiente. ›, ¿Cuáles son los cuatro pilares de la educación? El Proyecto Educativo Institucional. ›, ¿Cuáles son las principales corrientes pedagógicas? Trilla, J. Cuadernos de Pedagogía. Permite concebir la complejidad del cambio y transformación de los procesos formativos de manera cualitativa. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. Hacia una Pedagogía del Conocimiento. alumno-profesor, entre otros temas, hasta discursos sobre el papel de la sociedad en la formación del ciudadano, revisando contundentemente la aseveración desaber es poder. Comenius, pionero de la pedagogía. WebDe tal manera que se considera que las corrientes pedagógicas contemporáneas son: el paradigma ecológico, las pedagogías criticas y el constructivismo. 2017. (1994). Contreras, J.; Hernández, F.; Puig, J.; Rué, J.; Trilla, J.; y. Carbonell, J. WebEn el momento en que fue encerrada, no sabía hablar, ni caminar. Esta perspectiva viene ganando espacio dentro del proyecto de reforma educativa que viene desarrollando elEstadovenezolano, el cual se expresa en algunosdocumentosoficiales como el Currículo Básico Nacional (1999) y el Proyecto Educativo Nacional (2001), para estructurar la sociedad y el país que se quiere construir. TEORÍAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS II Corrientes educativas antiautoritarias. Estas corrientes pedagógicas tienen la particularidad de expresar preocupación por temáticas diversas, desde lo que sucede en el aula, el desarrollo del currículo, las prácticas educativas del docente, la investigación en el aula, la comunicación. En arte se denomina constructivismo a un movimiento artístico de origen ruso. Pérez, R., y Gallego-Badillo, R. (1995). INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFIA CONTEMPORANEA. WebEl curso “Corrientes Pedagógicas Contemporáneas“, basados en corrientes actuales del pensamiento pedagógico, la Pedagogía Constructivista, la Pedagogía Institucional y la Pedagogía Critica, proporciona una aproximación para interpretar el … Racionalismo. Por lo anterior es necesario que se desarrolle una actividad previa al curso que consiste en anotar enfichasdetrabajo, en u n diario, en unamemoria, o como se desee, la experiencia que se ha tenido en torno a: Los principales sujetos participantes en laeducaciónformal: el alumno y el profesor. También se entiende por "Corrientes Pedagógicas Contemporáneas" los movimientos y/o teorías que se caracterizan por tener una línea del pensamiento e investigación definida sobre la cual se realizan aportes permanentemente, y que les dan coherencia, solidez y presencia en el tiempo a los discursos que la constituyen. ›, ¿Qué es la corriente del constructivismo? Encerrar entre los muros de iglesias, monasterios, seminarios y abadías el conocimiento escrito conocido. Existen tres tipos o formas de educación: la formal, la no formal y la informal. Visto en: … Tener conocimiento sobre las teorías y corrientes pedagógicas es de suma importancia, tanto para los maestros que se están … Teorías del Aprendizaje – Clasificación y Principales Representantes Piaget y Vygotsky – Teorías del Desarrollo Cognitivo Conductismo, Cognitivismo y Constructivismo – Teorías del Aprendizaje 4 Teorías del Aprendizaje – Principales Características Teorías del Aprendizaje – Perspectivas Educativas WebEstas corrientes son: la corriente integradora de Gangey, el diseño curricular en Educación Física de G. Fernández y V. Navarro, el aeróbic y el Physical Fitness. WebCorrientes Pedagógicas Contemporáneas. También se conoce con ese nombre al Universalismo constructivo corriente estética creada por el uruguayo Joaquín Torres García. Estructuralismo. 1, “ De herencias, deudas y legados”, por A. Camilloni La relación de la didáctica con otras disciplinas nos permite establecer sus … PARÁFRASIS Ing. El docente del tercer milenio debe, por lo tanto, estudiar y formarse permanentemente para estar a la altura del mundo incierto y complejo, no para dejarse arropar pasivamente, sino para luchar crítica y constructivamente en procura de procesos formativos relevantes, asertivos y ecológicos para todos los hombres, que lleven a un diálogo permanente con su devenir desde una opción educativa más humanizadora, a fin de subsanar las profundas desigualdades sociales del mundo actual. Después de la Modernidad: Nuevas Filosofías de la Educación. Sin duda, la escuela contemporánea, representa la posibilidad de ejercer estrategias de enseñanza que permitan al estudiante no solo generar su propio aprendizaje, sino que le permite desarrollar sus habilidades a su propio ritmo para después poder resolver problemas del mundo real. El pragmatismo es un sistema filosófico que surge formalmente en 1870 en Estados Unidos y que, a grandes rasgos, propone que sólo es válido el conocimiento que tiene una utilidad práctica. El pastor y pensador checo Jan Amos Komenský, cuyo nombre latinizado es Comenius, quien básicamente se inventó la pedagogía moderna. Corrientes pedagogicas Hugo Benjamin Huaman Arenas • 44.6k views PEDAGOGIA CONTEMPORANEA SIGLO XIX (PEDAGOGOS) 4277284 • 5.4k views Corrientes Pedagógicas Miguel Morales • 4.9k views Mapas Conceptuales PedagogíA johanaelena • 72k views Teorías contemporáneas educación filomenaseverino • 40.3k views Modelos … Se ven reflejadas en el papel desempeñado por el docente, la … Se denomina Edad Contemporánea al periodo histórico comprendido entre la Revolución francesa (1789) y la actualidad. ›, ¿Qué son las teorías pedagógicas y sus características? (Video) CORRIENTES PEDAGÓGICAS COMTEMPORÁNEAS, (Video) Corrientes pedagógicas contemporáneas, (Video) Que son las Corrientes Pedagógicas. Las tendencias pedagógicas resultan descontextualizadas de su original marco de referencia o peor aún, reducidas a meros componentes didácticos,inventariosdecisionales o diseños instruccionales que a toda costa se pretenden aplicar en los campos de enseñanza. LICENCIATURA EN EDUCACION SABATINA Actividad Final I A través de un escrito breve realice. La crítica a esta tendencia esta fundada en la posible pérdida del sentido humanizador. El constructivismo expresa que el conocimiento se sucede como un proceso de construcción interior, permanente, dinámico a partir de las ideas previas del estudiante, constituidos por sus experiencias o creencias, que enfuncióndel contraste, comprensión de un nuevo saber o información mediado por el docente, va transformando sus esquemas hacia estados más elaborados de conocimiento, lo cuales adquieren sentido en su propia construcciónaprendizaje significativo. 1. WebComo vemos, la práctica escolar, cuyo papel fundamental es concretar las condiciones que aseguren la realización del trabajo docente, tiene tras de sí condicionantes socio-políticas … ¿Cuáles son las principales corrientes pedagógicas? Gastbokdelux is a website that writes about many topics of interest to you, a blog that shares knowledge and insights useful to everyone in many fields. En filosofía de la ciencia (epistemología) se denomina constructivismo una corriente de pensamiento surgida a mediados del siglo XX, de la mano de investigadores de disciplinas muy diversas (psiquiatras, físicos, Pedagogìa Constructivista Este modelo educativo me parece muy interesante, ya que nos enseña que el alumno es el responsable de su propio conocimiento y el, EDUCACION CONSTRUCTIVISTA Como docente debo de aprender a conocer mis limitaciones las cuales hacen que no pueda desenvolverme dentro de la clase y tener un, Introducción: Para comprender de mayor forma un pensamiento económico actual, es imprescindible conocer el pensamiento que ha ido evolucionando a través de este tiempo, desde. ... También, el cuestionamiento crítico de las corrientes hegemónicas hace posible un intento periódico de reconceptualzación a través del filtro de una mirada diferente 4. WebLas corrientes contemporáneas en Antropología Filosófica y sus implicaciones Pedagógicas. WebTeorías Pedagógicas Contemporáneas. Bronfenbrenner, U. Barcelona: Ariel. Formación con aspecto espiritual. LAS CORRIENTES PSICOLOGICAS Y SU INPACTO SOBRE LAS CONCEPCIONES EDUCATIVOS. Cuando un estudiante entiende como aplicar el conocimiento en diferentes contextos, entonces ha ocurrido la transferencia. Colom, A., y Melich, J. WebEl fin de este espacio es poder generar la confrontación de ideas en torno a las temáticas centrales que se abordan en la asignatura de Corrientes Pedagógicas Contemporaneas. Bogotá: Flórez, R. (1994). Las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han venido propiciando profundos cambios en la manera como se procesa la información, se construye, se reconstruye y se comunica el conocimiento; situación que ha tenido su génesis fuera del ámbito escolar, pero que ya insiste en ser común en las prácticas pedagógicas cotidianas. http://repositorio.unh.edu.pe/handle/UNH/1455. ›, ¿Qué método pedagógico es el que propone Paulo Freire para enseñar y aprender? En la opinión de Ferriere (1982) los pedagogos de la escuela nueva fueron poseídos por un ardiente deseo de paz y volvieron a ver en la educación el medio más idóneo para fomentar la comprensión entre los hombres y entre las naciones, lasolidaridadhumana; desarrollarel amorfraternal sin importar diferencias denacionalidad, de tipo étnico o cultural; que el impulso de vida se impusiera por fin sobre el instinto demuerte; que se pudieran resolver de manera pacífica los conflictos entre las naciones y entre losgrupossociales. - Conocimiento-Poder-Subjetivación. Pedagogía tradicional. … Madrid: Morata. Esta corriente es desarrollada en todo el mundo, particularmente enEuropay Norteamérica; entre sus representes más significativos figuran Freire, Gi roux, Apple, Kemmis, Ca rr, McLaren, Hargreaves y Popkewitz, comprometidos con lalibertad, el pensar crítico y transformador del hombre. Los/as estudiantes aprenden mediante el método de la lectura y la recitación. Paulo Freire, pedagogo brasileño, desarrolló como línea de investigación latesisde una educación emancipadora, focalizando suatenciónen torno a la educación en comunidad, la praxis educativa (como acción evaluada críticamente). Historicismo. Curriculum. La tecnología: conformada por losproyectoeducativos y pedagógicos, la vida económica y administrativa de la institución y laevaluación. El modelo deprofesores técnico-crítico y se convierte en un gestor quepotenciainteracciones, crea expectativas y genera unclimade confianza para desarrollar aprendizajes significativos, contextualizados y centrados en la vida del individuo, cuyo modelo de currículo es abierto y flexible, la evaluación es cualitativa y formativa y se preocupa por investigar las interrelacionespersona-grupo-ambiente (Durán,1994,36). La escuela es interpretada desde el paradigma ecológico como unecosistemasocial humano, ya que expresa en la realidad un complejo entramado de elementos (población,ambiente, interrelaciones ytecnología) y de relaciones organizativas que la configuran y determinan como tal. A esto se une el hecho de que en los últimos años se está revalorandoel aprendizajecomo condición necesaria de todo el proceso educativo.En la época contemporánea se han desarrollado diversossistemaseducativos que presentan diversas alternativas para aquellos que desean recibir educación, estas propuestas presentan algunas características que es conveniente considerar para comprender laevoluciónde la educación hasta el momento actual, donde se considera alconstructivismocomo uno de losmodeloseducativos preferidos en muchos países einstituciones.Para ello haremos una muy breve reseña de las particularidades de los diversos sistemas o modelos educativos y señalaremos una muy brevecríticade los mismos.González y Alfonso (s/a) señalan que lapedagogía,cienciaeje de la educación, tiene como principal finalidad que el alumno se encuentre conel conocimiento, lo asimile y lo traslade a la práctica, y para ello considera la aplicación deaccionesyprocesosque permitan un aprendizaje eficiente inducido por el maestro. Lo anteriormente expresado demuestra, entre otras cosas, lacomplejidaddela escuela como espacio de formación, lo que da validez al paradigma ecológico para un acercamiento al estudio de laorganizaciónescolar, dada las implicaciones epistemológicas, metodológicas y deinvestigacióndel paradigma (Sáenz, 1995). Dogmatismo. En estetrabajose tratará de abordar, con sentido didáctico y de forma sucinta, algunas de esas “Corrientes Pedagógicas”.Además, se expondrán sus implicaciones en la profesión docente, en laescuela, en el currículum y en el aula declase. ›, ¿Qué discursos fundamentan las perspectivas pedagógicas contemporáneas? … WebEl técnico enfoca el aprendizaje desde el “mundo sensible” como diría Aristóteles. Weben esta perspectiva, las corrientes pedagógicas contemporáneas, vienen a ser los planteamientos de carácter; filosófico, epistémico, científico y tecnológico propuestos por personalidades conocedoras de; los fundamentos, elementos, factores y demás ingredientes que participan en la concretización del fenómeno educativo; praxis que … Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Clases. En consecuencia con las dificultades anteriores, podemos afirmar que la pedagogía aún no posee un territorio suficientemente diferenciado de las demásciencias socialesy/o humanas, cuyo objeto es también el hombre cultural, aunque no puede excluir sus relaciones con el hombre natural. LasPedagogías Críticas para Martínez Bonafé (1996) son “una producción cultural, una producción de saber para dar cuenta de una realidad; una redde significacionesque da razón también de los obstáculos que vence y de sus recreaciones a lo largo de lahistoria” . Privacidad | Términos y Condiciones | Haga publicidad en Monografías.com | Contáctenos | Blog Institucional, El paradigma ecológico y sus explicaciones en la escuela como ecosistema, Implicaciones del paradigma ecológico en lo pedagógico, Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación. ¿Cuál es el papel que debe asumir el profesor cuando se enfrenta a la necesidad de pensar en su práctica educativa? Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. Se han abierto otras nuevas formas de pensar referente a la pedagogía. WebLas "corrientes pedagógicas contemporáneas" se refieren a los movimientos y/o teorías que se caracterizan por tener una línea del pensamiento e investigación definida sobre la cual … Vigotski, las corrientes pedagógicas contemporáneas y la innovación del currículo. Aristóteles. Para Gallego-Badillo (1996): El constructivismo es unaestructuraconceptual, metodológica y actitudinal en la cual son conjugadas teorías de lapsicologíacognitiva (en cuanto a la indagación de cómo y porqué se originan las representaciones y sus conceptos en laconcienciahumana y qué relaciones tiene con el mundo exterior), de laepistemología(la naturaleza de los saberes yel conocimientoen las relaciones individuo-comunidad), de lalógica(el problema del pensar metódico y lasleyesde ladeduccióny la demostración de lashipótesis), de lalingüística(lacodificacióny descodificación comunitarias) y de la pedagogía y ladidáctica(la transformación intelectual y el aprender a leer y a escribir en unlenguajeespecializado). ›, ¿Cuáles son los tres tipos de enseñanza en la pedagogía? Diez, E., y Pérez, M. (1990). Enviado por papyleche • 19 de Mayo de 2013 • 774 Palabras (4 Páginas) • 1.407 Visitas. Positivismo. Constructivismo se denominan distintas corrientes surgidas en el arte, la filosofía, la psicología, la pedagogía y las ciencias sociales en general. Para comprender el significado de la Pedagogía Contemporánea, nos remontamos a la antigua Grecia; en la que se da origen al término «pedagogía», que describía a los esclavos que guiaban a los niños a la escuela. WebLaimportancia de las corrientes es que construyen discursos actuales sobre el problema de la formación del hobre, objeto de la acción pedagógica. - Estos estilos de educación "ideales" son "como construcciones mentales" en el sentido de casos puros que jamás se dan en la realidad con un carácter tan radical y extremoso. El constructivismo plantea que los seres humanos, en comunidad, construyen sus conocimientos sobre el mundo, los cuales evolucionan y cambian; así mismo, que todas estas elaboraciones, en el transcurso de la historia, han servido para regular las relaciones del ser humano consigo mismo, con la naturaleza y con la sociedad. La pedagogía considera las formas que permiten el máximo aprendizaje de una manera eficiente, de tal manera que se tenga una garantía de la educación recibida en vistas a su futurodesempeñolaboral. 253, 78-84. Actividad Final I. Constructivismo PROFESOR: Isaías Hernández Avendaño. Asumen, por lo tanto, la intencionalidadpolíticadel educador,” emancipadora” y con voluntad colaborativa y dialógica. Palabras claves: Corrientes, pedagógicas, contemporáneas, pedagogía. c) Atención creciente a los intereses del alumno. Aun así, la enseñanza se ve motorizada por las nuevas tecnologías, gracias a que la sociedad ha venido adquiriendo paulatinamente una cultura tecnológica que ha arropado gran parte de losproductosculturales que el hombre ha realizado. establecidos en forma vinculante se van sacando las normas pedagógicas con un encadenamiento lógico. En el momento en que fue encerrada, no sabía hablar, ni caminar. Estas son consideradas por Contreras, Hernández, Puig, Rué,Trilla y Carbonell (1996) como "Los campos, corrientes, discursos… que expresan, a nuestro entender, líneas de fuerza en el pensamiento y/o en la práctica educativa". Marx. WebEl presente trabajo monográfico titulado: “CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS” tuvo como propósito conocer y comprender la necesidad cuan … Nos hemos contagiado depostmodernidady hemos asumido el reto de pensar en la pedagogía desde la pedagogía, La bienvenida de las corrientes pedagógicas contemporáneas han obtenido acuse de recibido, en tanto no se hace un planteamiento crítico o se fomenta la investigación pedagógica autónoma a esta recepción inicial.
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